1)수학-10을 가르기와 모으기-상황을 보고 덧셈식과 뺄셈식을 만들어 볼 수 있다.(세안)

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목차

없음

본문내용

인성 활동
12. 본시 지도 계획
교과
수학
지도
일시
대상
1학년
지도
교사
단원
3. 10을 가르기와 모으기
차시
8/9
교과서
수학 50쪽
수익 48～49쪽
학습
주제
하나의 상황을 보고 합이 10이 되는 덧셈식과 10에서 빼는 뺄셈식으로 서로 바꾸어 나타낼 수 있다.
학습
목표
10이 되는 상황을 보고 덧셈식과 뺄셈식을 만들어 볼 수 있다.
학습
단계
학습
과정
교수학습 활동
시간
(분)
자료 및
유의점
교사
학생
문제 파악
동기유발
◎ 차시 도입 동기유발
○동기유발
숫자 풀이송을 불러봅시다.
커피 쿠폰을 5개 모았습니다. 몇 개를 더 모아야 공짜로 먹을 수 있을까요?
○ 학습문제 알아보기
오늘은 무엇을 공부할까요?
◎ 차시 도입 동기유발
숫자 풀이송을 부릅니다.
-5개입니다.
-덧셈식과 뺄셈식을 만들어 보기입니다.
5`
색깔자석 10개
→덧셈식과 뺄셈식을 유도한다.
학습문제
확인
10이 되는 상황을 보고 덧셈식과
뺄셈식을 만들어 볼 수 있다.
1‘
판서
문제
탐색
및
문제
해결
활동1
◎ <활동1>
○ 이야기 탐색하기
10이 되어야 별자리를 만들 수 있는 아기별 이야기를 들어봅시다.
별자리가 되고 싶은 아기별은 몇 개인가요?
친구별이 몇 개가 와야 별자리를 만들 수 있을까요?
○ 뺄셈식으로 나타내기
별이 모두 몇 개인지 덧셈식으로 나타내어 봅시다.
○ 덧셈식으로 나타내기
여러분에게 아기별 몇 개가 붙은 판을 주겠어요. 10이 되기 위해서는 몇 개의 친구별이 필요한지 뺄셈식을 해결해 주세요.
○ 뺄셈식으로 나타내기
아기별과 친구별이 모여서 모두 몇 개인지 덧셈식으로 나타내어 주세요.
○ 덧셈식으로 나타내기
⇒계산한 수대로 친구별을 갖고가서 별자리를 만든다.
◎ <활동1>
⇒이야기를 듣는다.
-2개입니다.
10-2=8
2+8=10
10-3=7 등등
3+7=10 등등
⇒아기별과 친구별로 별자리를 만든다.
14`
아기별판 및 친구별
적용
및
발전
활동2
◎ <활동2>
○ 탐색하기
구슬 10개가 실에 뀌어져 있습니다. 상자 밖에 구슬은 몇 개인가요?
상자 안에는 몇 개의 구슬이 있을까요?
○ 문제해결방법 알아보기
덧셈식으로 나타내면 어떻게 되나요?
왜 그렇게 생각하나요?
뺄셈식으로 나타내면 어떻게 될까요?
왜 그렇게 생각하나요?
○ 문제해결방법 하기
구슬 친구가 문제를 내면 나머지 모둠 친구들이 그림을 보고 덧셈식과 뺄셈식을 보드판에 적어보도록 하겠습니다.
문제를 모두 맞춘 모둠은 보드판을 앞에 내주세요.
◎ <활동2>
-3개입니다.
-7개입니다.
-3+7=10입니다.
-7+3=10입니다.
-상자 안에는 7개, 밖에는 3개가 있기 때문입니다.
-10-3=7입니다.
-10-7=3입니다.
-구슬 10개에서 상자 안의 구슬
은 7개, 밖의 구슬은 3개이기 때문입니다.
-6+4=10
-4+6=10
-10-6=4
-10-4=6
-2+8=10
-8+2=10
-10-8=2
-10-2=8
18`
구슬 컵
정리
확인
학습정리
차시예고
◎ 학습정리 및 차시예고
○ 학습정리
무엇을 공부하였나요?
○ 차시예고
다음 시간에는 익힘책의 이야기마당과 놀이마당을 공부하겠습니다.
◎ 학습정리 및 차시확인
-10이 되는 상황을 보고 덧셈식과 뺄셈식을 만들어 보았습니다.
2`
13. 판서계획
3. 10을 가르기와 모으기
♣ 10이 되는 상황을 보고 덧셈식과 뺄셈식을 만들어 볼 수 있다.
별자리판
14. 평가계획
평 가 의 관 점
방 법
시 기
덧셈식과 뺄셈식을 함께 나타낼 수 있는가?
덧셈식으로 나타낼 수 있는가?
뺄셈식으로 나타낼 수 있는가?
개인활동과 모둠활동에 적극적으로 참여하는가?
학습지
학습지
학습지
관 찰
문제탐색 및 문제해결
적용 및 발전
적용 및 발전
수 시

키워드

1학년,   지도안,   수학,   가르기,   모으기,   덧셈식