학교교육에서 일어나는 그림자 투사 현상을 예를 들어 설명하고 이러한 상황이 될 때 교사는 어떤 태도를 가져야 하는지 논의

소개글

학교교육에서 일어나는 그림자 투사 현상을 예를 들어 설명하고 이러한 상황이 될 때 교사는 어떤 태도를 가져야 하는지 논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 그림자 투사 현상의 개념
2. 학교교육에서 일어나는 그림자 투사 현상의 예
3. 학교에서 일어나는 그림자 투사 상황에서 교사가 가져야 할 태도
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료

본문내용

자를 깨닫도록 상담을 통해서 그림자를 인식할 수 있도록 도와야 한다. 이러한 무의식의 의식화는 매우 어렵다. 왜냐하면 전체정신인 자기는 항상 자아의식보다 크기 때문이다. 따라서 왕따 학생 개개인이 스스로 이러한 무의식을 의식화 할 수 없으므로 관심과 대화를 통해 의식화를 도와야 하는 것이다. 교사가 왕따 행동을 하는 학생들을 그들의 그림자를 의식 속에 동화시키는 도움을 줄 때, 그들은 삶에 대한 새로운 태도를 가지게 되고 그 삶이 더욱 풍요로워 질 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교교육에서 일어나는 그림자 투사 현상을 예를 들어 설명하고 이러한 상황이 될 때 교사는 어떤 태도를 가져야 하는지에 대해 살펴보았다. 그림자는 그 내용이 과장되거나 표출되며, 표출되는 방식이 동화되지 않았기 때문에 매우 강박적이거나 매우 서툴러서 우리의 삶에 많은 문제를 일으킨다. 그러나 그것들이 우리 정신에 통합되면 우리정신은 자연스러운 가운데 모든 기능들이 일할 수 있기 때문에 넉넉하고 조화로운 삶을 살 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 유나래현, “악과 고통의 이해와 그 대처에 대한 연구”, 협성대, 2009

키워드

학교교육,   그림자 투사 현상,   그림자 투사 현상의 예,   교사의 태도