학급경영 교사 컨설테이션과 부모상담에서의 청소년 지도사의 역할과 자세

소개글

학급경영 교사 컨설테이션과 부모상담에서의 청소년 지도사의 역할과 자세 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학급경영, 교사 컨설테이션과 부모상담에서의 청소년 지도사의 역할과 자세



Ⅰ.서론

Ⅱ.학급 경영

1.학급경영
　2.학급경영과 상
　3.학급경영에서 벌 사용

Ⅲ.교사 컨설테이션 및 학부모상담
　1.교사 컨설테이션
　2.학부모 상담

Ⅳ.사례

Ⅴ.결론

본문내용

학급경영 교사 컨설테이션과 부모상담에서의 청소년 지도사의 역할과 자세 (학급경영, 학급경영 상, 학급경영 벌, 교사 컨설테이션, 학부모 상담, 교사 컨설테이션의 과정, 학급경영 사례)


학급경영, 교사 컨설테이션과 부모상담에서의 청소년 지도사의 역할과 자세




Ⅰ.서론
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“학급경영과 교사 컨설테이션과 부모 단계”

“ 청소년 지도사의 역할과 자세 ”




1. 학급 경영
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1) 두 가지의 학급경영
　◎ 담임 교사의 학급경영

　　◆ 출‧결석 관리
　　◆ 교실환경 관리
　　◆ 학생들의 학력 관리
　　◆ 품행지도
　　◆ 진로지도
　　◆ 각종 행사지도
　　◆ 문서관리 등 다양하다.
　　◆ 학부모들에게 전달하는 사항을 중재




1. 학급 경영
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1) 두 가지의 학급경영
　◎ 수업교사의 학급경영

　　- 학생의 학습행동, 수업태도, 학습효과




1. 학급 경영
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　2) 학급구조의 형성

　　학급구조란 : 효과적으로 학급을 운영할 수 있게 하는 조직적 기반

　　Jones(1987)는 학급구조 형성에 대하여
　　교사들이 흔히 가질 수 있는 편견을 다음과 같이 제시

　　1. 바람직한 행동에 대한 규칙을 가르치는 것은 부모가 할 일.

　　2. 중·고등학생들은 이미 자신들에게 무엇이 기대되는지 알고 있으므로
　　　학급규칙을 가르칠 필요가 없음.

　　3. 수업을 하고 진도를 나가야 하는 시간을 허비.

　　4. 교사가 엄격하지 않으면 학생들은 규칙을 따르지 않고 교사 무시.

　　5. 학급규칙을 명확히 제정하고 확고히 실행하면 학생들은 반발.

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