영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향을 기술

소개글

영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명
1) 행동주의 언어발달 이론
2) 성숙주의 언어발달 이론
3) 생득주의 언어발달 이론
4) 상호작용주의 언어발달 이론
5) 구성주의 언어발달 이론

2. 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향
1) 총체적 언어지도
2) 총체적 언어지도의 기본 개념
3) 영유아 언어지도 방향

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

째, 언어이해 및 표현지도를 위한 다양한 학습활동(음악, 놀이, 신체감각지각 등)을 영유아중심에서 주도적으로 선택할 수 있도록 제공한다. 마지막으로 이러한 모든 언어지도 환경이 자연스러운 의사소통 상황에서 이루어지도록 구조화해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향을 기술해 보았다. 오늘 날 우리나라의 지나친 교육열과 입시위주의 교육 및 주입식 교육방식에 대해 우려하는 목소리가 높다. 불과 몇 년 전까지만 해도 중·고등학교 학생들에게 해당되는 이야기였으나 최근 이는 유아교육에까지도 영향을 미치고 있다. 유아는 자유롭게 뛰어놀며 직접적이고 감각·운동적 경험을 통해 전인발달의 기초를 마련하며, 유아 자신이 생활하는 문화권의 언어를 자연스럽게 습득해가게 된다. 그러나 부모들의 잘못된 교육열과 이를 만족시키기 위한 조기특기교육 및 인지적 측면에 편중된 학습으로 영유아의 하루는 시작되어 온종일 건물 안에서 지내며, 가정학습지, 영어, 중국어, 논술 등에 내몰리고 있다. 이러한 유아교육의 분위기로 인하여 유아들이 심지어 심리치료를 요하는 경우가 있다고 한다. 이러한 잘못된 유아교육은 유아들의 조화로운 전인발달과 학습을 저해할 수 있다. 언어의 발달은 태어나면서부터 시작되며 출생에서 아동기에 이르기까지 지속적으로 이루어진다. 이 중 유아기는 언어발달의 결정적인 시기이다. 또한 유아의 언어 발달의 대부분은 4세 이전에 이루어지며 늦어도 5세까지는 습득된다고 설명한다. 유아기에 경험한 언어는 또래와의 상호작용을 용이하게 하고 사회의 구성원이 되게 하는 중요한 도구이므로 유아교육기관에서는 이 시기에 유아들이 자신의 생각과 느낌을 언어로 표현하는 능력이 잘 발달하도록 도와주어야 하며, 유아기에 형성되어야 할 언어능력과 의사소통이 바람직한 언어교육을 통해 다양하고 체계적으로 습득되어야 하는 것이 무엇보다 중요하다. 따라서 적절한 언어와 올바른 의사소통으로 표현할 수 있는 유아로 자라나도록 도와주는 교육이 중요시되고 있다.
참고문헌
윤희경, 유아교수 학습방법, 창지사, 2003
김경중, 아동문학론, 신아 출판사, 1994
정동빈, 언어발달 지도, 한국 문화사, 1994
서갑원, 언어습득 이론의 고찰, 삼척대학교, 1996
임영주, 유아언어교육의 이론과 실제, 창조문화, 2002
김정완, 우리아이 언어지도, 한국학술정보, 2009

키워드

언어발달,   언어발달이론,   언어지도,   지도방향,   언어지도방향