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지도법. 서울: 한국문화사.
▶ 정동빈 (1994). 언어와 응용언어학Ⅵ. 언어이론. 서울: 한신문화사.
▶ 김진철 외 4인 (1998). 초등영어교수법. 서울: 학문출판사.
▶ 신용진 (1999). 초·중등학생들의 학습 양식에 따른 영어교육 지도방향에 관한 연구
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언어지도 환경이 자연스러운 의사소통 상황에서 이루어지도록 구조화해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향을 기술해 보았다. 오
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한유미(대학교수) 저 | 창지사 | 2007.08.14. - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학지도의 필요성에 대한 나의 생각
2. 아동수학지도의 바람직한 지도방향과 우리나라 아동수학지도의 문제점 및 개선방향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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언어는 다양한 글자와 부호를 이용하여 비언어적 의사소통의 수단인 몸짓, 표정, 태도, 눈 맞춤, 그리고 거리 등에 이르기까지도 표현해 낼 수 있다.
셋째, 통신언어에서 대화방 언어와 게시판 언어는 입말의 특성인 친교적 기능과 제보적 기
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언어발달이론의 종류 및 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향에 대해 살펴보았다. 여러 영역에 걸친 매우 복잡한 언어능력의 발달이 어떻게 영유아기에 그토록 빠른 속도로 급격히 이루어지는가? 이 문제는 오랫동
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