조선시대 교육체제의 이념적 기반

소개글

조선시대 교육체제의 이념적 기반에 대한 보고서 자료입니다.

목차

조선시대 교육체제의 이념적 기반

1. 들어가며
2. 성리학의 교육관
3. 공자의 교육관
4. 맹자의 교육관
5. 공맹의 교육의 범위
6. 공맹교육관의 성리학 계승

본문내용

같이 교육의 가능성을 인정하는 것이었다.
이러한 성리학의 교육관은 공맹의 교육관과 같이 차별적 사회체제를 불변의 사회질서로 만들고, 피지배층의 자발적인 순응을 요구하는 이론이었다 지배체제에 자발적으로 순응하는 의식형성을 통하여 차별적 사회체제를 유지강화하려고 하는 성리학의 교육관에서는 지배층의 의도대로 피지배층의 의식을 형성할 수 있는 인물을 양성하는 것이 필요하였다. 유학의 이상적 인간상이었던 군자는 피지배층을 다스리고, 피지배층의 의식을 형성하는 존재였다. 군자는 지배체제를 확고히 하기 위해 신분에 따라 각기 다르게 정해진 특정한 예를 존중하고 지키며, 정치와 교육을 통해 피지배층에게 지배체제에의 순응을 요구할 수 있는 존재이다. 군자가 피지배층의 자발적인 복종을 얻어낼 수 있는 존재라는 것은 군자의 덕을 바람에 비유한 것에 잘 나타난다. 즉, 바람이 불면 소인인 풀이 일시에 바람이 부는 방향으로 넘어간다고 하여 군자가 하는 정치를 바람에 비유하였다.
성리학의 교육관에서는 교육의 임무와 권리, 교육의 내용은 지배층 자신의 손에 있게 되고, 그 목적 또한 그들 기준으로 설정되는 것이기 때문에 지배체제를 유지강화하는 좋은 이념적 기반이 될 수 있었다.

키워드

조선 교육체제,   조선교육 이념,   교육,   맹자의 교육관,   공맹의 교육의 범위,   조선시대,   교육체제,   성리학의 교육관,   공자의 교육관