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것이기 때문에 지배체제를 유지강화하는 좋은 이념적 기반이 될 수 있었다. 조선시대 교육체제의 이념적 기반
1. 들어가며
2. 성리학의 교육관
3. 공자의 교육관
4. 맹자의 교육관
5. 공맹의 교육의 범위
6. 공맹교육관의 성리학 계승
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성립배경
2) 신정부의 대학 창설계획
Ⅳ. 한국에서의 대한 변천과 그 과정
1)조선시대의 교육체계
Ⅴ. 식빈지 치하에서의 경성제대 발전과 근대화
1) 경성제대의 설립배경
2) 경성제대의 설립
3) 경성제대의 지적 모토
Ⅵ. 결어
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조선교육 심의회에서는 홍익인간을 우리나라의 교육이념으로 채택하고 의무교육을 실시하기로 하는 한국교육 기초를 다지는데 중요한 역할을 하였고 일본의 식민지 교육의 잔재를 청산하고 민주주의 교육을 건설하는 것을 중점적으로 추진
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이념으로 홍익인간을 설정한 것은 미군정 시절부터였다. 이는 1945년 8월 15일 광복과 동시에 미군정이 실시되자, 같은 해 11월 23일에 미군정청은 교육계와 학계의 권위자 100여 명을 초청하여 조선교육 심의회를 구성하고, 민주주의에 토대를
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조선 교육령= 학교명칭이 소학교, 중학교, 고등여학교로 변화.
1941년 소학교가 국민학교로 개명.
본격적 황국신민화 및 동화교육 실시.
조선어의 폐지, 일본역사, 수신 등의 이념 교과 강조.
4차 조선 교육령= 전시교육체제로 전환,
신사참배,
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