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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 민주시민의 의미

Ⅲ. 민주시민의 기본소양
1. 정치지식(political knowledge)
2. 민주주의에 대한 신념(democratic belief)
3. 민주적 사고능력(democratic thinking skill)
4. 정치참여기술(political participation skill)

Ⅳ. 민주시민의 기본자질

Ⅴ. 민주시민의 교육

참고문헌

본문내용

용으로 도입할 필요가 있다. 알다시피 사이버 공간은 시민성 교육의 전통적인 사회 교과 내용 구성 원리인 환경확대법의 범주를 뛰어 넘어 존재한다(안천 2001). 개체성과 총체성의 상호 교류가 가능한 세계화의 흐름이 사이버 현실 세계를 통하여 학습자들의 정치적 정체성 형성에 깊은 영향을 주고 있는 것이다. 따라서 세계 시민성 함양을 위한 교재 내용이 현장 전문가와 교사에 의해 다양한 형태로 재구성될 필요가 있는 것이다.
셋째, 시민성 교육은 현장학습 혹은 현장체험학습을 중심으로 방법적 전환을 모색해야 한다. 정보사회에서 살아 갈 학습자들에게 필요한 것은 권위주의적 속성을 지닌 교과서적 지식의 암기보다는 지속적으로 실천 가능한 민주시민성을 함양하기 위한 깊고 넓은 사고와 경험의 재구성이다. 이를 위해 시민성 교육 전문가와 교사들은 현장견학을 비롯한 사이버현장학습, 강사초빙현장학습, 역할놀이현장학습, 문화기술지제작현장학습 등 다양한 현장학습 기법을 익히고 안내할 수 있어야 한다.
참고문헌
김한수(1994), 효율적인 민주 시민 교육을 위한 국민학교 제6차 교육과정 운영 방안, 한국교원대학교
박용헌(1991), 민주시민의 의미와 민주시민문화의 육성과제, 민주문화아카데미
서임수(1998), 자유주의적 덕을 통한 민주시민 교육에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원
신형식(2011), 한국 시민사회와 민주시민교육의 제도화 방안, 경기대학교
신미식(2011), 한국 민주시민교육 활성화를 위한 평생교육의 역할, 한국동북아학회
조성민(2003), 민주시민의 자질 개발을 위한 탐구공동체 운영방법, 한국교원대학교 사회과학연구소

키워드

민주시민,   민주,   시민,   기본소양,   교육