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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 놀이학습(놀이활동)의 교육적 의의
1. 놀이와 학습
2. 놀이의 교육적 가치

Ⅲ. 놀이학습(놀이활동)과 놀이
1. 놀이 소개(단추 돌리기)
2. 놀이 소개(사방치기)
3. 놀이 소개(편 만들기)
4. 놀이 소개(바람개비 돌리기)
5. 놀이 소개(십자놀이)
6. 놀이 소개(딱지치기)

Ⅳ. 놀이학습(놀이활동)과 읽기학습

Ⅴ. 놀이학습(놀이활동)과 놀이연수
1. 의의
2. 목표
3. 추진 방침
4. 대동놀이

참고문헌

본문내용

의 학습과제를 이행하지 못하게 된다. 때문에 학습에 점점 흥미를 잃게 되고 또 그것이 누적되어 학습은 물론 정서적인 면에서도 문제가 된다는 점을 감안하면 모든 과목의 기본이 되는 읽기 능력의 신장을 위한 노력이 시급하다고 하겠다.
읽기 학습에 있어서 글의 이해는 배경 경험이 강조되는데 이러한 배경경험(배경지식)은 아동의 실제 생활 속에서 흔히 접하는 글을 제공하는 것이 중요하다(김성주, 2000)고 한다. 또한 독해에 관한 최근 연구 결과 중의 하나는 배경 지식 없이는 어떠한 독해도 있을 수 없다고 하였다. 배경 지식은 모호한 단어의 해석, 문장간의 추론, 예측, 정교화 할 수 있게 한다. 많은 연구들이 독해에서 발생하는 문제가 실제적으로 배경지식의 부족 때문에 생긴다는 것을 밝히고 있다.(국어 교사용 지도서 2000) 따라서 아동에게 배경지식(경험)을 많이 갖게 해주고 실생활과 관련된 경험을 하게 하여 쉽고 즐겁게 학습할 수 있으며 보다 지속적인 파지 효과를 가져올 수 있도록 하기 위해 아동의 생활과 가장 흡사한 놀이활동을 투입하여 읽기 장애아의 읽기 능력 신장에 어떤 영향을 미치는가를 밝혀 보고자 한다.
Ⅴ. 놀이학습(놀이활동)과 놀이연수
보령 어린이날 큰 잔치 놀이 연수 교재 - <더불어 삶을 가꾸어 가는 어린이>
1. 의의
가. 가정의 달을 맞이하여 부모님께 효도를, 아이들에게 사랑을 베풀어 가족 사랑의 의미를 되새기며,
나. 어린이날의 의미를 재정립하여 올바른 지역 어린이 문화를 선도하고,
다. 공동체 놀이를 통하여 “더불어 사는 어린이”란 공동체 의식을 심는다.
2. 목표
가. 보령 지역 전 시민의 축제로 자리잡고, 보령의 현재와 미래는 어린이 교육에서부터라는 인식을 세우는 주춧돌이 되도록 한다.
나. 올바른 어린이 문화를 제시하여 건강한 어린이 문화 정착에 힘쓴다.
다. 어린이들에게 올바른 어린이 문화를 제시함으로써 바른 정서와 꿈을 갖는 계기가 되도록 한다.
3. 추진 방침
가. 아이들이 객체가 아닌 주체가 되게 한다.
나. 어린이를 사랑하는 모든 교사 및 시민 단체의 참여를 극대화한다.
다. 민족 문화의 얼을 보급하고, 통일에 대한 꿈을 키우는 장이 되게 한다.
라. 더불어 삶을 가꾸어 가는 어린이문화 형성의 장이 되도록 한다.
4. 대동놀이
가. 대동놀이는 진놀이를 하면서 놀이의 끝맺음을 한다.
나. 강강술래를 진행하여 한마당 놀이판을 벌여 놀이의 끝맺음을 한다.
참고문헌
곽은주, 놀이 학습 프로그램이 공간 감각 형성에 미치는 영향, 부산교육대학교 2008
김애리, 놀이학습에 대한 초등학교 저학년 교사의 인식, 인천대학교, 2002
김은주, 놀이 학습 프로그램 구안 적용이 초등학생의 주의 집중력에 미치는 영향, 한국체육대학교, 2011
신선영 외 1명, 어린이 놀이학습공간 실내디자인의 감성적 특성, 한국실내디자인학회, 2010
신유정, 놀이학습을 통한 발달 특성에 따른 읽기 전 어휘 지도, 한국독서교육학연구회2012
이은주, 놀이학습프로그램 구안 적용이 협동적 사고력 향상에 미치는 영향, 한국체육대학교, 2009

키워드

놀이학습,   놀이활동,   놀이,   교육,   학습