영유아 교수학습모델 - 직접교수모델

소개글

영유아 교수학습모델 - 직접교수모델에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 설명법
2. 개념학습법

본문내용

같은 개념 범주 안에 있는 대상들 간에
차이가 있을 수 있는 특질.
예를 들면, 의자라는 개념에 있어서 의자의 색깔이나 크기는 의자마다 다를 수 있으므로
비핵심적 특질이다.
- 개념의 정의 : 개념의 핵심적인 특질들을 모두 포함하고 있으며 특질들 간의 관계를
나타낸다.
- 예와 예가 아닌 사례들 : 개념을 정의하기만 하는 것은 개념 학습에 불충분하다. 어떤
개념의 예외 예가 아닌 것을 모두 경험해 볼 필요가 있다. 호수의 예는 소양호이며
예가 아닌 것은 한강이다. 그런데 개념을 가르칠 때 예를 드는 것은 학습자가 사전에
예를 알고 있을 때만 효과가 있다.
(2)개념맵
개념맵을 제시함으로써 학습하는 개념에 대한 이해가 명확해지고 개념학습의 마지막
단계에서 학습 내용을 검토하고 정리하는데도 도움이 된다.
4)실행
개념의 위계를 검토한다.
개념의 성격을 파악한다.
학습자의 준비도를 파악한다.
핵심적인 특질을 파악한다.
비핵심적 특질을 파악한다.
개념 정의를 수립한다.
개념의 예를 선택하고 제시할 순서를 정한다.
예가 아닌 사례를 선택하고 제시할 순서를 정한다.
수업의 접근을 결정한다.
개념을 제시하고 학생들이 개념을 학습하도록 동기 부여할 방법을 결정한다.

키워드

교수학습,   교수학습모델,   설명법의 특징