영유아의 발달 특성

소개글

영유아의 발달 특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만 1세 발달 특성

2. 만 2세의 발달 특성

3.만 3세의 발달 특성

본문내용

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남에 대한 관심을 보이기도 하며, 과제를 돕기도 한다.
다른 사람의 감정을 이해하기 시작한다.
똑같은 단어나 경험에 대해 타인이 다른 의미를 가진다는 것을 인식하지 못한다.
외양의 변화가 사물이나 사람의 변화를 의미한다고 해석한다.
성인을 자원으로 생각하여, 도움이 필요하다고 생각될 때에는 성인에게 도움을 구한다.
사람, 동물, 놀잇감에 대한 통제를 행사하며 타인에 대해 지시적이 된다.
타인의 요구를 깨닫고 과제를 도와주거나 요구에 반응할 수도 있다.
자아 통제력이 증가한다.
3.만 3세의 발달 특성
*주요 발달 특성
기본적인 운동기능이 확립된다.
자기통제를 하기 시작한다.
친구와 활발히 놀기 시작한다.
그림책 등의 줄거리를 이해한다.
질문이 많아진다.
*지각- 인지 발달
차분히 이야기하고 세밀하게 설명할 수 있다.
가능한 것과 불가능한 것의 구분이 더 많아진다.
많은 단어를 사용하여 전반적으로 분명하게 이야기한다.
오늘, 내일, 어제(현재, 미래, 과거)의 개념을 이해한다.
원인과 결과를 때때로 혼동하면서 이치를 알고자 한다.
불완전한 지식 때문에 지적 행동은 대부분 직관적인 생각과 행동으로 제한된다.
한두 가지 기준에 따라 사물을 분류할 수 있다.
*언어발달
불분명하고 천진스럽던 말들이 사라지고 억양이 정확해진다.
언어의 형태와 구조가 거의 완전해진다.
복문을 포함한 모든 문장을 사용한다.
목적 있는 대화가 가능하다.
요령 있고 적절한 형태의 질문, 정보를 얻기 위한 질문을 한다.
구문을 이해하고 자신의 의사를 말로 정확하게 표현한다.
사회적인 성숙을 언어로 표현한다.
*사회성 발달
스스로 자기 일을 처리할 수 있게 된다.
다소 자제심이 많아지고 친구와의 관계도 깊어진다.
구체적인 지도가 가능하다.
보다 더 생산적이 상황에 몰입하여 무언가 만들어내기 시작한다.
극 놀이, 복잡한 놀이가 가능하다.
친구들과 다투기도 하지만 우정이 필요한 것을 알고 공동의 목적을 가지고 놀기 시작한다.
어린 동생들과 친하고 싶어하고, 친구의 불행에 동정적이 된다.
상상놀이를 할 때 역할을 분담하고 조직적으로 놀이를 전개한다. 리더가 나타나기도 한다.
소꿉놀이, 모험적인 놀이를 선호한다.
4.만 4세 이상의 발달 특성
*지각- 인지발달
차분히 이야기하고 세밀하게 설명할 수 있다.
가능한 것과 불가능한 것의 구분이 더 많아진다.
많은 단어를 사용하여 전반적으로 분명하게 이야기한다.
오늘, 내일, 어제(현재, 미래, 과거)의 개념을 이해한다.
원인과 결과를 때때로 혼동하면서 이치를 알고자 한다.
불완전한 지식 때문에 지적 행동은 대부분 직관적인 생각과 행동으로 제한된다.
한두 가지 기준에 따라 사물을 분류할 수 있다.
*언어발달
불분명하고 천진스럽던 말들이 사라지고 억양이 정확해진다.
언어의 형태와 구조가 거의 완전해진다.
복문을 포함한 모든 문장을 사용한다.
목적 있는 대화가 가능하다.
요령 있고 적절한 형태의 질문, 정보를 얻기 위한 질문을 한다.
구문을 이해하고 자신의 의사를 말로 정확하게 표현한다.
사회적인 성숙을 언어로 표현한다.
*사회성발달
스스로 자기 일을 처리할 수 있게 된다.
다소 자제심이 많아지고 친구와의 관계도 깊어진다.
보다 더 생산적이 상황에 몰입하여 무언가 만들어내기 시작한다.
극 놀이, 복잡한 놀이가 가능하다.
친구들과 다투기도 하지만 우정이 필요한 것을 알고 공동의 목적을 가지고 놀기 시작한다.
어린 동생들과 친하고 싶어하고, 친구의 불행에 동정적이 된다.
상상놀이를 할 때 역할을 분담하고 조직적으로 놀이를 전개한다. 리더가 나타나기도 한다.
소꿉놀이, 모험적인 놀이를 선호한다.
상당한 시간 집단 활동이 가능해진다.
남녀의 성 차이에 관심이 커진다.

키워드

태내기,   아동기,   영아기,   유아기,   발달,   영양