[청소년교육개론] 한국 청소년인권과 인권교육

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1. 청소년 인권교육의 필요성

2. 한국 청소년 인권교육의 실태

3. 한국 청소년을 위한 인권교육의 모색
1) 학교 교육과정을 통한 인권교육
2) 청소년 인권에 대한 교사교육
3) 자녀의 인권에 대한 학부모 교육

4. 시민단체의 역할
1) 청소년문제의 통합적 접근
2) 인권교육에 대한 다양한 프로그램 개발
3) 사회, 학교, 가정의 지속적인 관심과 저변확대
4) 청소년들이 자율적인 참여 유도

참고문헌

본문내용

넓혀서 인간이 누려야 할 권리와 가치, 인간존중에 대한 포괄적인 교육이 저변에서 동시에 이루어질 수 있도록 할 때 지속적이고, 효율적으로 교육이 이루어 질 것이다.
2) 인권교육에 대한 다양한 프로그램 개발
보다 효과적인 인권 교육이 진행되기 위해서는 형식 즉 교육 방법과 설비가 개선되어야 한다. 인권은 어쩔 수 없이 수업을 들어야하는 학생만을 위한 과목으로 전락되어서는 안된다. 왜냐하면 인권은 어린이와 성인 모두에게 필요하며 다양한 문화적 배경을 가진 모든 부문의 사람들에게 모두 적용되는 것이기 때문이다. 이런 이유에서 강연, 연수, 세미나 등과 같은 전통적인 교육, 훈련 방법으로는 모든 교육 욕구를 충족시킬 수 없으므로 학교, 지역센터, 전문기관이 연계하여 다양한 프로그램을 상시적으로 제공할 수 있는 시스템이 마련되어야 한다.
3) 사회, 학교, 가정의 지속적인 관심과 저변확대
‘청소년인권교육’은 청소년만의 문제도 아니며, 학교나 청소년 자녀를 둔 가정의 문제가 아니다. 사회가 정말 인권을 존중하는 환경인지 모니터해야 하며, 학교에서 학생들의 인권, 교사의 인권이 건강하게 지켜지고 있는지, 가정에서는 가족구성원이 서로의 인격을 존중하며 만족스러운 관계를 유지하고 있는지 등등 우리는 우리가 처한 모든 곳에서 끊임없는 자기탐색과 성찰을 통해 모두 공유하고 공감할 수 있게 저변을 확대하는 활동을 시행해야 한다.
4) 청소년들이 자율적인 참여 유도
청소년들이 자신들을 문제를 자율적으로 검토하고 해결할 수 있는 자발적인 모임을 지원하고 육성해야 한다. 지역센터의 ‘인권관련 동아리활동’ 이나 ‘청소년 자치운영회’의 조직을 후원하고, 학교의 학교운영위원회, 학생회 등에서 청소년들이 직접 참여하여 자신들의 의사를 표명하고 결정할 수 있도록 한다.
시민단체는 청소년운동과 사업을 지역사회 별로 다양화, 특성화하여 청소년활동을 추진시켜 나가도록 하며, 시민 운동에 청소년들을 적극적으로 참여시킬 뿐 아니라 청소년 자신에 의한 청소년 운동을 적극적으로 지원하여 청소년들의 사회 참여를 긍정적으로 바라보는 일반인식 변화를 유도하고 사회 변화의 원동력으로서 청소년 에너지를 활용하는데 힘쓰고 노력해야 할 것이다. 또한 청소년 스스로 정화 노력과 함께, 청소년의 능력으로 해결 할 수 없는 문제들은 시민단체들이 그들의 대변자가 되어 청소년들의 건강한 삶을 이룩하는데 앞장서서 사회적 동참을 이끌어 낼 수 있도록 노력해야 한다.

키워드

청소년인권,   인권교육,   시민단체,   정부지원,   학교교육,   부모교육