교육 목표 분류학

소개글

교육 목표 분류학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육 목표 분류학 소개

2. 교육 목표 분류
1) 정의적 영역
i. 감수
ii. 반응
iii. 가치화
iv. 조직화
v. 인격화
2) 인지적 영역
i. 지식
ii. 이해
iii. 적용
iv. 분석
v. 종합
vi. 평가
3) 심동적 영역
i. simpson 분류방식
ii. harrow 분류방식

3. 교육 목표 분류학의 장점

본문내용

교육 목표 분류학 ? ?
학자 소개
B.S. Bloom (벤자민s. 블룸)
미국의 교육 심리학자


→ 교육 과정과 교수 학습 및 교육 평가 분야에서 세계적인 학자
인식 영역 분류법으로 사고력, 독해력 향상 주장
완전 학습 이론 주장
최적의 조건에서 거의 모든 학생들의
학습 능력, 속도, 의욕 등이
비슷하게 될 수 있다는 이론 ! !
배 경
교육 목표
교육 연구의 출발점 ! !
기존 교육 목표는 너무 추상적.
구체적으로 다룰 내용과 함께 추구할
행동을 같이 제시해야 함.
분류학 개발
의 의
교사, 시험관, 기타 교육 관계 사이에 의사 전달 편의 도모
교육이 목적하는 행동유형의 종합적이고 체계적인 표 작성
교과 과정, 교육 방법, 검사 기술의 방법에 관한가설과 문제의 원천 마련
단순한 것부터 복잡한 것에 이르는 교육적 행동, 목표 배열
과거부터 발전되어 온 교육 목표에 관한언어적 표현에 숨겨진 가정을 밝혀 냄
원 칙
범주 간 주요 구분 → 교사들의 학생 행동 구분 반영
논리적으로 개발, 내적으로 일관적 ! !
심리학적 현상에 대한 현재의 이해와 일치 ! !
중립적인 성격으로 표현 될 수 있는 서술적인 틀
교육 목표 분류
정의적 영역
인지적 영역
심동적 영역
1. 정의적 영역
인간의 감성, 정서, 흥미, 태도 등을 다루는 영역
정의의 내면화 정도로 분류
중략
인지적 영역
6) 평 가
특정 소재 또는 방법의 가치나 중요성을 내재적 또는 외재적 기준으로 판단하는 능력 ( = 판단력, 비판력 )
어떤 목적을 갖고 아이디어나 작품, 방법 등에 대해
가치 판단하는 능력
목표의 예
- 현재 비방성 댓글로 나타나는 현상을 알고 이것이 지속된다면 어떤 문제점이 일어나는지에 대해 추론할 수 있다.
→ 명세적 동사
- 토론하다, 평가하다, 논하다, 비교하다 등
3. 심동적 영역
신체적 기능의 숙달 정도와 신체 운동을 조절하는
행동 능력을 포함하는 영역
중략
1) Harrow 분류방식
반사동작 : 무의식적으로 행하는 동작 자연적으로 발달되는 기초 동작

예) 장기의 운동, 눈의 깜빡임
기초적 - 기본동작 : 반사 동작이 발달되고 통합되어 이루어지는 단순한 동작

예) 의식적으로 일어서고 앉는 동작

키워드

교육 분류학,   교육학,   교육 목표학,   교육 목표 분류학,   교육 분류,   교육 목표 분류,   교육,   교육목표분류학