영아 및 유아의 말하기 지도 방법을 기술

소개글

영아 및 유아의 말하기 지도 방법을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아의 말하기 지도 방법
2. 유아의 말하기 지도 방법
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

y는 근접발달지대(zone of proximal development)내에서 영아에게 적절한 비계설정을 통해 상호작용하는 성인의 중재적인 역할이 언어발달을 촉진시키는 방법으로 영아를 담당하는 어머니, 교사와 같은 성인의 역할을 강조하여 영아의 언어발달에 있어 다양한 인적환경 변인의 중요성이 더욱 부각되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아 및 유아의 말하기 지도 방법을 기술해 보았다. 현대사회의 산업구조, 여성의 사회진출에 대한 인식의 변화에 따른 여성의 경제활동 참여인구의 증가는 자녀 양육에 대한 사회적 요구를 증폭시켰고, 그 결과 영유아 보육시설은 양적인 측면에서 빠른 성장을 이루었으며 수많은 영유아가 보육시설에서 보육서비스를 제공받고 있다. 특히 영유아기 자녀를 둔 기혼 여성의 취업률의 증가로 인해 과거 가정에서 주로 양육되던 영아들의 양육과 교육은 영아 전담 보육시설의 역할로 인식되고 있어 급격한 언어 발달 시기인 영아기의 중요한 언어 환경으로써 부모를 대신하는 교사와 영아가 경험하는 보육의 양과 질이 매우 중요하게 부각되고 있으며 영아가 가정에서 경험하는 언어적 환경처럼 영아의 언어발달을 위한 다양한 언어적 환경이 제공되어야 한다.
참고문헌
박찬옥 외(2010). 영아-교사 상호작용의 이론과 실제. 정민사.
김정화(2008). 어린이와 유아문학교육. 우리말교육현장연구.
강은진 외(2007). 영아 언어발달 연구의 경향 분석: 0~36개월 미만 영아를 대상으로. 유아교육연구.
김정아(2006). 영아 언어발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과. 전남대학교 대학원 박사학위논문.

키워드

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