[유아교육] 미술치료 (발달배경, 개념, 치료적 가치, 치료실과 치료도구, 치료자의 역할, 치료의 실제)

소개글

[유아교육] 미술치료 (발달배경, 개념, 치료적 가치, 치료실과 치료도구, 치료자의 역할, 치료의 실제)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발달배경

2. 개념

3. 치료적 가치

4. 치료실과 치료도구

5. 치료자의 역할

6. 치료의 실제

본문내용

하지 말아야 한다.
또한 성인의 기준으로 판단하거나 내용과 의미에 대해 어떤 가정을 하지 말아야 하며 개방된 마음을 갖고 바라보아야 한다.
5)치료기법
(1)난화
특별한 주제를 정해주지 않고 내담 아동이 연필, 색연필, 크레파스나 사인펜 등을 가지고 자유롭게 곡선이나 직선을 그리도록 하는 것.
(2)출발용지법
치료자가 먼저 종이 위에 신체 또는 사물의 일부분을 그려주거나 사진 또는 잡지에서 오려 종이에 붙여주고 나머지 부분을 아동에게 완성하도록 지시 하는 것.
(3)실그림
여러 가지 색을 이용해서 다양한 모양을 만들어 볼 수 있다. 나이가 좀 많은 아동에게는 우연히 만들어진 그림을 보고 이미지가 떠오르면 선을 더 첨가하거나 색칠을 하여 이미지를 구체화할 수 있다.
(4)크레파스 위에 물감 칠하기
아동의 흥미를 유발하여 즐거움을 주며, 주의집중력, 자발성과 창의성을 증진시킬 수 있다.
(5)핑거페인팅
물감을 손가락으로 찍어 그림을 그리는 기법으로 아동뿐 아니라 성인들에게도 좋은 미술치료활동이며 느낌을 표현하는 수단으로 좋다.
(6)점토놀이
부드럽고 촉촉한 점토를 갖고 놀이하듯 주무르기도 하고 무엇인가를 만들 수 있는 놀이이다. 감각을 활성화시키고 심리적으로 억압된 감정을 발산할 수 있으며, 자유자재로 원하는 형태를 표현할 수 있기 때문에 상상력과 창의성을 발달시키는 데 도움을 준다.
(7)콜라주
아동이 볼 수 있는 다양한 그림이나 그림이 많은 잡지책의 형상을 가위나 칼을 사용하여 잘라내어 도화지에 풀로 부티는 기법. 아동의 관심과 흥미를 알 수 있으며 자신의 감정을 쉽게 나타낼 수 있어서 부적절한 감정 및 욕구표현에 있어서 효과가 높다.
(8)감정 표현하기
아동에게 긍정적인 감정을 포함하여 3~4가지 얼굴 그림을 그리고 이에 대해 이야기 하는 것이다. 감정에 대해 이야기 하는 과정에서 어떻게 하는지 이야기 나누고 가능한 바람직한 방법으로 표현할 수 있도록 도와준다.
(9)손바닥 찍기
쟁반에 물, 그림물감을 제공하며 손으로 섞어 보도록 한다. 물감이 묻은 두 손바닥을 종이 위에 찍어 보도록 한다. 자신의 신체를 찍어 보는 활동은 자기 신체상을 형성하는데 도움이 된다.
(10)자신의 신체 본뜨기
전지 위에 누워서 자세를 취하게 하고 치료사가 아동의 신체 전신상을 본떠 준다. 자기 신체를 장식하거나 색칠하여 표현함으로써 자아의식을 증진시키는 것이다.
(11)소시오그램
동심원이 그려진 ‘소시오그램’ 양식지를 활용하여 한 가운데의 하트 모양안에 자기 자신을 나타내는 이미지를 그리게 한다. 다음으로 아동에게 중요하다고 생각하는 사람들의 이름을 하트 밖의 첫 번 째 원에 적고 그 사람에 대해 연상되는 이미지를 그리게 한다. 이것은 아동의 삶에서 중요한 사람들에 대한 통찰력을 갖게 해주기 위한 것이다.
(12)선물주기
지금까지 진행되어 온 회기들을 돌아보면서 자신이 원하는 것이 무엇인지 생각하고 그것을 그려보게 한다. 이를 통해 자신의 욕구를 확인하고 자신에게 주고 싶은 선물을 표현하게 함으로써 아동에게 용기를 주고 변화의 동기를 갖게 한다.

키워드

유아교육,   아동학과,   미술,   치료,   방법,   치료자,   역할,   수업,   아동,   유아