유아인성교육의 필요성, 유아인성교육을 위한 부모와 교사의 역할

소개글

유아인성교육의 필요성, 유아인성교육을 위한 부모와 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인성, 인성교육의 개념
　1) 인성의 개념
　2) 인성교육의 개념

2. 인성교육을 통해 기대할 수 있는 인간상

3. 유아 인성교육의 목적과 내용
　1) 유아 인성교육의 목적
　2) 유아 인성교육의 내용

4. 유아 인성교육의 필요성
　1) 김윤환(1997)이 제시하는 인성교육의 필요성
　2) 유아 인성교육의 필요성

5. 유아인성교육을 위한 부모와 교사의 역할
　1) 인성교육을 위한 부모의 역할
　2) 인성교육을 위한 교사의 역할

◆ 참고자료 ◆

본문내용

정적 상호작용으로 유아에게 친절하고 반응적인 경우가 많고, 유아 중심으로 허용적인 태도를 취한다고 한다(안상미, 2002). 따라서 교사의 질 높은 상호작용은 민주적이고 도덕적인 분위기의 교실을 운영하는데 핵심적인 요인이 된다고 할 수 있다. 예를 들어, 교실에서 필요한 규칙을 교사가 일방적으로 정하고 유아에게 지키도록 요구하는 것보다는 유아가 직접 정해보고 실천해 보는 방법과 ‘○○하지 않기’보다는 ‘○○하기’라는 긍정적인 표현을 사용하여 규칙을 정하는 것이 유아로 하여금 긍정적인 사고를 형성하는데 도움을 준다.
(2) 역할모델
교사는 존중의 덕목을 가르치려고 하지 말고 교사 스스로 유아를 존중하는 모습을 보여줌으로써 자연스럽게 유아가 보고 배울 수 있도록 해야 하며, 민주적이며 도덕적인 분위기를 만들어 주면, 생활 자체에서 교사를 보며 유아는 자연스럽게 인성덕목을 습관적으로 내면화 할 수 있게 된다.
(3) 가정과의 연계교육 실시
최초의 교사는 부모이며 인성교육을 실천하는 일차적인 장소가 가정임을 인식하고 가정 내에서 인성교육을 실천 할 수 있도록 안내하고, 부모교육을 통해 인성교육의 중요성과 구체적인 방법을 공유해야 한다.
◆ 참고자료 ◆
이윤옥(2000)「유아를 위한 인성교육 프로그램」서울: 창지사
신극범 외(1998)「인성교육」서울: 문음사
이윤옥(1998)「유아를 위한 인성교육 프로그램」서울: 창지사
김윤환(1997)「인성교육의 이해. 한국교원단체연합회」새교실(1월호)
손진희(2009)「인성교육 참여가 청소년의 심리사회성숙에 미치는 영향」중앙대학교 대학원 논문
교육과학기술부 홈페이지

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