수·과학교육을 위한 접근방법 - 일상생활을 통한 접근의 교수-학습 방법 및 일상생활을 통한 접근의 실제(일상생활 활동안 모음)

소개글

수·과학교육을 위한 접근방법 - 일상생활을 통한 접근의 교수-학습 방법 및 일상생활을 통한 접근의 실제(일상생활 활동안 모음)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 일상생활을 통한 접근의 개념

2. 일상을 통한 접근 방법의 교육적 의의

3. 일상생활을 통한 접근의 교수-학습 방법
　1) 수∙과학적 개념과 기술, 태도에 대해 이해하기
　2) 일상생활 속에서 수·과학과 관련된 개념들 찾아보기
　3) 즉흥적 상황
　　① 수∙과학 활동하기
　　② 평가하기
　4) 의도된 상황
　　① 활동 계획하기
　　② 교재 교구 준비하기
　　③ 수·과학 활동하기
　　④ 평가하기

4. 일상생활을 통합 접근의 실제
　1) 일상생활 활동1 - 블록을 정리해요
　2) 일상생활 활동2 - 오늘 하루 일과를 알아보아요
　3) 일상생활 활동3 - 오늘의 날씨를 알아보아요
　4) 일상생활 활동4 - 내 신발을 내 자리에
　5) 일상생활 활동5 - 산책하며 관찰해요

참고문헌

본문내용

일 ‘먼저’ ㅁㅁㅁ를 할 거예요.
-‘두 번째’는 어제 이야기 했었던 ㅁㅁㅁ를 할 거예요.
-‘세번째’는 맛있는 점심 식사를 해요.
-‘네번째’는 점심 식사를 한 후에는 ㅁㅁㅁ를 하고
-‘마지막’으로 옷을 입고 집에 갈 거예요.
마무리
가장 먼저 어떤 활동을 한다고 했는지 상기시키고 그 활동으로 안내한다.
- 자 , 그럼 가장 먼저 어떤 활동을 하기로 했지?
- ㅁㅁㅁ를 하도록 해요.
참고
서수의 개념을 영유아가 알고 있을 경우 ‘다음은 몇 번째이지?’라는 질문으로 영유아가 수 어휘를 사용하도록 유도하며 이야기를 나눌 수 있다.
3) 일상생활 활동 3
활동명
오늘의 날씨를 알아보아요.
대상연령
만2~5세
관련주제
날씨, 기후, 확률
목표
날씨에 관심을 갖는다.
날씨가 인간의 삶에 어떤 영향을 미치는지 이해한다.
날씨에는 어던 종류와 이름이 있는지 이해한다.
준비물
융판, 날씨의 종류에 대한사진 자료
내용
도입
1. 영유아가 알고 있는 날씨에는 어떤 것이 있는지 이야기 나눈다.
-날씨에는 어떤 것이 있니?
2. 날씨의 종류에 대한 사진자료를 제시하며 이야기 나눈다.
-해가 반짝 맑은 날, 비가 오는 날, 눈이 내리는 날, 바람이 부는 날, 해가 구름에 가려 흐린 날 등
전개
1. 등원 길에 날씨가 어떠했는지 이야기 나눈다.
-오늘 날씨가 어떠니?
2. 창밖으로 또는 실외로 나가 날씨를 확인한다.
-정말 그런지 창밖을 바라보자.
-하늘을 보니까 무엇이 보이니?
-몸으로 느껴보자. 따뜻하니? 시원하니? 춥니? 덥니?
3. 오늘의 날씨에 대해 이야기 나누고, 그와 관련한 일상생활 모습에 대해 이야기 나눈다.
-오늘 날씨가 OOO하구나. 무엇(예:우산,비옷,장화, 장갑 외투 등)이 필요할까?
-옷을 어떻게 입어야 할까?
-어떤 놀이를 하면 좋을 까?
마무리
내일의 날씨는 어떠할지 예측해 본다.
-요즘 날씨가 어떠하니?
-그럼 내일 날씨는 어떨까?
-정말 그런지 내일 알아보자.
참고
영유아들이 날씨에 많은 관심을 표현할 경우 날씨 표를 만들어 그 날의 날씨를 날짜 밑에 그림으로 그리거나, 그림표를 붙여 일주일간의 날씨 분ㅍ포를 이해하고, 다음 주의 날씨를 예측할 수 있다.
4) 일상생활 활동4
활동명
내 신발을 내 자리에
대상연령
만2세
관련주제
1:1 대응 비교
목표
- 1:1 대응을 이해한다.
- 같은 점과 차이점을 이해한다.E
준비물
신발, 신발장
내용
도입
영유아들을 반갑게 맞이하며 인사한다.
전개
1.영유아들을 반갑게 맞이하며 인사한다.
- OO야, 신발을 들고 신발장 앞으로 가 보자.
2.신발장에서 자신의 이름이 어디에 적혀 있는지 찾아본다.
-OO 이름이 어디 있는지 찾아보자. 어디에 있을까?
3.영유아의 이름이 적혀 있는 칸에 신발의 앞 쪽이 안으로 들어가도록 신발을 정리한다.
-다른 친구들이 신발 정리한 것을 살펴보자. 어떻게 되어 있니?
-신발의 앞이 안으로 들어가게 정리해 보세요.
4. 신발을 정리한 것에 대해 칭찬한다.E
-OO는 신발 정리를 참 잘하는 구나.
마무리
교실로 들어가도록 한다.
-교실에 들어가서 친구들과 반갑게 인사하자,
참고
활동을 확장하여 신발장에 있는 친구들의 신발을 보면서 등원한 친구들은 몇 명인지, 아직 오지 않은 친구들은 몇 명인지 수세기 할 수 있다.
5) 일상생활 활동5활동명
산책하며 관찰해요
대상연령
만2~5세
관련주제
식물, 곤충, 모양, 색깔
목표
식물의 종류와 특징에 관심을 갖는다.
곤충의 종류와 특징에 관심을 갖는다.
주변 환경의 변화에 관심을 갖는다.
준비물
돋보기, 카메라
내용
도입
1. 산책하며 무엇을 볼 수 있는지, 어떤 것을 보고 싶은지 이야기 나눈다.
-산책을 가면 무엇을 볼 수 있을까?
-산책을 하면서 무엇을 보고 싶니?
2. 산책을 하며 관찰을 잘 하기 위해 필요한 도구에 대해 이야기 나누고 소개한다.
-관찰을 잘 하려면 무엇이 필요할까?
-(돋보기를 제시하며) 돋보기는 이렇게 생겼어요. 돋보기를 물건에 가까이 대면 크게 보여서 더 잘 볼 수 있어요.
-(카메라를 제시하며) 선생님은 카메라를 가져 갈 거예요. 사진을 찍어서 우리가 본 것을 교실에서 다시 한 번 볼 거예요.
전개
1. 외출을 준비한다.
2. 산책을 하며, 영유아들이 오감을 통해 더 잘 관찰할 수 있도록
질문한다.
-무엇이 보이니?
-어떤 모양처럼 생겼니?
-어떤 색깔이니?
-어떤 냄새가 나니?
-만져보자. 어떤 느낌이 드니?
-어떤 소리가 들리니?
-어떤 소리가 들리니?
3.도구를 사용하여 관찰하도록 격려한다.
-돋보기로 자세히 살펴보자.
-선생님은 사진을 찍어 볼게.
마
무
리
1. 산책한 것에 대한 전반적인 느낌에 대해 이야기 나눈다.
-산책을 다녀오니까 어떠니?
2. 교실로 돌아와서 산책하며 관찰한 것에 대해 이야기 나눈다.
-무엇을 보았니?
-OO을 만져 보니까 어떠했니?
-어떤 소리를 들었니?
-어떤 냄새를 맡았니?
참고
산책을 하며 찍은 사진을 현상하여 교실 벽면에 게시하여 주변 자연환경에 대한 관심이 지속되도록 한다.
-산책을 주기적으로 나가서 영유아들이 자연의 변화를 느낄 수 있도록 유도한다.
【정리】
- 일상을 통한 접근 방법의 교육적 의의
1) 영유아의 발달적 특성에 적합
2) 현대 사회적 요구에 부학
3) 수. 과학에 쉽게 다가갈 수 있음
4) 다양한 교재. 교구의 활용이 가능
5) 영유아의 적극적인 의사소통을 촉진
6) 수과학의 실용적 측면을 이해하여 긍정적인 수과학의 태도를 기름.
7) 가정과의 연계가 용이함.
- 일상생활을 통한 접근의 교수학습방법
1) 수과학적 개념과 기술, 태도에 대해 이해하기
2) 일상생활 속에서 수. 과학과 관련된 개념들 찾아보기
3) 즉흥적 상황 - 수과학 활동하기, 평가하기
4) 의도된 상황 - 활동 계획하기, 교재 교구 준비하기, 수과학 활동하기, 평가하기
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012

키워드

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