반응중심 문학활동의 개념과 실제

소개글

반응중심 문학활동의 개념과 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 반응중심 문학활동의 개념
　1) 개념
　2) 기본전제
　3) 반응중심 문학활동에서의 주체
　4) 반응중심문학활동의 목표
　5) 반응중심문학활동 목표 달성을 위한 방법
　6) 의미 있는 상호작용을 위한 교사의 발문

2. 반응중심 문학활동의 실제
　1) 문학과 관련된 반응활동 세 가지
　2) 반응적 문학활동을 위한 기본 전제
　3) 반응중심 문학활동의 유형

참고문헌

본문내용

짓기 / 동극대본 만들기 / 이야기에 대한 느낌 적어보기
- 다양한 차트활동
(2) 미술활동
- 그림그리기(제일 재미있었던 장면 그려보기)
- 조형 활동(동극소품, 인형, 등장인물 만들기)
(3) 극화활동
- 무언극
- 인형극
- 동극
【정리】
- 반응 중심문학 활동이란 독자 반응 이론과 발달심리학을 문학 교육에 적용한 것. 전통적인 문학 활동이 텍스트 중심, 작가 중심, 교사 중심, 내용 분석 중심으로 이루어지던 것에 반발해 독자의 반응 중심, 독자중심, 어린이 중심, 심미적 읽기와 경험으로서의 문학을 강조함
- 아동들은 문학 작품에서 '하나의 정확한 의미'를 습득하는 게 아니라 자신의 배경 지식에 의존해 자기만의 고유한 의미를 만들어냄 곧, 의미란 문학 작품과 독자간의 상호 교류를 통해서 생겨남
- 반응적 문학 활동에서는 독자와 텍스트, 사회적 맥락이 세 축을 이루며 특히 사회적 맥락 가운데 상호작용, 경험, 문학적 반응에 대한 성인의 영향 중요함
- 반응중심 문학 활동에서는 아동에게 사고하고, 선택할 시간을 주고 다양한 관련활동을 제공
- 반응중심문학활동에서 교사는 개방형 질문, 다양한 답이 나올 수 있는 확산적 질문을 하는게 적절함
참고문헌
김현자, 조미영 외 저, 아동문학, 창지사 2013
선주원 저, 교육과정 개정에 따른 아동문학교육론, 박이정 2013
신헌재, 권혁준 외 저, 아동문학의 이해, 박이정 2009
원종찬, 정혜원 외 저, 아동문학의 어제와 오늘, 푸른사상 2010
김철수, 간호옥 저, 아동문학의 이해와 교수학습, 한글 2009
노운서, 노명희 외 저, 아동문학, 양서원 2013

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