[영아발달] 영아기의 언어발달을 언어이전단계와 언어이후의 단계로 나누어 정리하고 영아기 언어발달에 대한 자신의 견해를 진술하시오

소개글

[영아발달] 영아기의 언어발달을 언어이전단계와 언어이후의 단계로 나누어 정리하고 영아기 언어발달에 대한 자신의 견해를 진술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 영아기의 언어발달이란

　2. 영아기의 언어이전의 단계
　　1) 영아기의 언어이전의 단계에서의 수용 언어
　　2) 영아기의 언어이전의 단계에서의 표현 언어

　3. 영아기의 언어이후의 단계
　　1) 영아기의 언어이후의 단계에서의 수용 언어
　　2) 영아기의 언어이후의 단계에서의 표현 언어

　4. 영아기 언어발달에 대한 나의 견해

　5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이 밝혀져 왔다. 영아의 언어교육에 대한 Piaget의 개인적 구성주의와 Vygotsky의 사회적 구성주의적인 입장이 대두되면서, 언어교육을 위한 준비도(readiness)가 될 때까지 기다려야 한다는 성숙주의적 관점에서 벗어나 비로소 언어는 가르쳐 질 수 있고 능동적으로 배울 수 있는 것이라는 관점으로 변화하기 시작했다. 이러한 변화는 영아기의 언어학습에 대한 관심과 영아의 언어에 대한 능동적 탐색에 대한 연구들이 꾸준히 증가하면서, 학령기 이전 영아기의 언어 경험의 중요성과 영아의 언어능력을 재해석하는 새로운 계기가 되었으며 언어습득에 있어 영아를 능동적인 학습자로 인식하게 되었다.
그러므로 언어발달은 영아가 적극적으로 구성해 나가고, 유능한 다른 사람 즉 부모나 교사의 도움을 받아 재구성하는 공동 구성의 과정이라고 하였다.
5. 시사점
유아의 언어는 개체와 환경의 상호작용에 따른 유아의 발달과 밀접한 관계를 가지고 있다. 유전적인 요인으로 인하여 회복이 곤란한 손상이나 환경적인 요인으로 만족스러운 자극을 받지 못하였을 때 상호작용이 이루어지지 못하여 언어발달에 장애가 초래되는 것을 볼 수 있다. 이러한 언어장애는 유아의 인지적 발달, 정서적 발달, 사회적 발달, 성격적 발달에 좋지 않은 영향을 미칠 수 있다. 그러므로 유아들에게 언어적 자극의 환경 구성 교육이 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 유아의 언어장애는 언어를 이해하는 능력이나 표현능력이 정상에서 벗어 난 경우로, 일반 유아들의 말과 심한 차이가 있어 듣는 사람이 정확하게 알아듣기 힘들고, 말을 주고받는 과정에서 불편함이나 불쾌함을 줄 수 있는 상태라고 말할 수 있다. 유아의 언어장애는 정도에 따라 유형이 다양하게 나타나는데, 음향학적인 측면에서 볼 수 있는 조음장애, 음성장애, 말더듬 등의 장애가 있고, 기질적인 측면에서 구개파열, 뇌성마비, 청력손실로 인해 생기는 언어장애와 실어증을 들 수 있다. 그리고 언어발달단계에 관련하여 나타나는 언어발달지체의 장애도 찾아볼 수 있다. 발달과정상 언어장애를 가지게 되는 유아는 대체로 언어 표현력이나 이해력은 정상적이지만 조음상에 다소 문제가 있는 경우도 있고, 언어의 이해력은 정상적이지만 표현에 어려움이 있어 형용사, 동사, 부사 등을 빼거나 다른 것으로 대치하는 문법으로 맞지 않은 문장으로 표현할 수 있다. 그리고 어휘력이 부족하여 적절한 단어를 선택해서 쓰기보다는 이것, 저것 등의 지시어를 사용하여 상대방이 이해하기 어려운 경우도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기의 언어발달을 언어이전단계와 언어이후의 단계로 나누어 정리하고 영아기 언어발달에 대한 자신의 견해를 진술해 보았다. 유아기에는 언어 발달이 활발히 이루어지는 시기이다. 특히 유아기는 언어 발달의 결정적 시기이므로 유아기 때의 언어 교육은 아무리 강조해도 지나침이 없을 것이다. 권경안(1982)은 유아기 언어 기능을 갖추고 있을 때 사회성 발달과 정서 발달이 촉진되며, 언어로 하여금 사회적 접촉을 고무시켜 주고, 자아개념 형성에 영향을 미친다고 한다. 이처럼 유아기에는 언어의 기능을 발달시켜 유아가 활발한 사고를 할 수 있도록 한다. 유아기 언어 교육의 중요성에 대해 요약하면, 유아는 언어의 습득과 활용에 흥미가 많기 때문에 자발적 참여를 높일 수 있고,어릴 때부터의 바른 언어 습관을 형성시키기 위해서 유아기 때의 언어 교육이 중요하다고 할 수 있다. 또한, 유아기 때는 유아의 언어로서 유아의 발달 수준을 이해하는 자료를 얻을 수 있으며, 유아의 언어 발달은 그 후의 학습에 기초가 된다. 유아기의 언어 교육은 의사소통을 증진시킬 뿐만 아니라 신체, 인지, 사회성 등, 정서 발달과 밀접한 관계가 있다. 따라서 이 시기에 언어 발달이 뒤떨어지면 지적 수준의 지체를 가져오고 사고의 폭이 좁아 창의성 발달이 늦어질 뿐 아니라,대인 관계 또한 원만하지 못하게 된다. 이처럼 언어 능력은 대인 관계에서 뿐만 아니라 유아들의 다른 모든 학습과 발달에 실질적인 영향을 미치기 때문에 유아기 때의 언어 교육은 매우 중요하다.
참고문헌
이차숙 외(1995). 유아언어교육론. 동문사.
이영자 (2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원.
김영태 외(2003). 영유아 언어발달 선별검사. 파라다이스 복지재단.
김성현(2003). 만 2세 영아의 의사소통에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김기예 외(2007). 수용언어 및 표현언어능력에 따른 유아의 실행기능과 또래 상호작용 미래유아교육학지.

키워드

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