침묵식 교수법

소개글

침묵식 교수법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 본 수업의 전제 사항 : p.1

2. 침묵식 교수법 활용의 의의 : p.1~p.2

3. 침묵식 교수법의 수업 실제 : p.2~6
수업 모형
학습지도안

4. 결론: p. 7

본문내용

대각선과 수평선을 그린다.)
학습자가 단어를 정확히 발음하지 못하면 다른 학생들의 발음을 듣고 익히게 하고 모두 발음을 못하면 음가표를 활용하여 다시 학습한다.
연 습
색띠 조합하여 문장 생성하기
짝활동
(10분)
조활동
(5분)
* 문장 생성 연습: 학생들은 색띠를 다양하게 조합하여 문장을 생성해본다. 단, 사물이름인 초록띠의 길이와 세는 단위인 빨간 띠의 길이가 일치하도록 연습한다.
T: 자, 이제 색띠를 사용해서 문장을 만들어보세요. 짝과 함께 해보세요.
Ss:(학생들은 각자 자신이 가지고 있는 색띠들을 책상 위에 배열하며 문장을 만들어본다. 억양 또한 손가락으로 그려보는 연습을 계속한다.)
S1: 연필 두 자루 줄까요?
S1’: 네. 연필 두 자루 주세요. 생선 두 마리 주세요.
S2: 종이 다섯 장 주세요.
S2': 맥주 한 잔 줄까요?
...(계속)
*조별로 토의하여 초록 색띠에 해당하는 사물 이름 외에도 빨간 색띠 앞에 붙일 수 있을 만한 단어를 생각해내어 두 개의 초록색띠를 더 만든다.
T:(위아래로 두께가 서로 다른 초록색 띠를 조당 두 개씩 나누어주고 각 조별로 명사 2개를 생각해내게 한다.)
Ss: 뭐가 있지? 배? 배 한 개?
소주? 소주 여섯 잔? 하하하..
T: (각 조들의 토의활동을 지켜본다. 토의가 마무리가 되면 칠판에 새 초록띠들을 추가로 붙이고 밑에 각 조들이 생각해낸 단어들을 적는다. 그리고 학생들 몇 명을 지목하며 새 단어로 간단한 연습을 짧게 진행한다.)
색띠
(학생용)
추가색띠
-초록색,빈칸포함
활 용
및
활 동
역할놀이(15분)
* 역할놀이: 교실 앞쪽에 공간을 확보하고, 책상 몇 개를 배열한다. 학생들은 가게 종업원, 집 주인, 가게손님, 초대받은 손님 등의 역할을 나눠 맡는다. 종업원과 집 주인은 정해진 책상 위에 물건을 배열한 다음 여러 손님들을 맞는다. 손님은 가게와 초대받은 집을 돌아다니며 방문한다. 여러 손님과 여러 종업원/주인들을 골고루 상대하며 '~ 줄까요?''~ 주세요.'를 활용하여 대화를 한다.
S2: ('호프'라고 적힌 책상 앞으로 간다.)
S1: 어서오세요.
S4: 안녕하세요.
S1: 맥주 한 잔 드릴까요?
S4: 아니요. 맥주 두 잔 주세요.
S1: (맥주가 담긴 모형 잔 둘을 건넨다.)
S4: (맥주 두 잔을 받아들고) 고맙습니다.
S1: 네. 안녕히 가세요. (다음 손님을 받는다.)S4: (S2가 있는‘S2네 집’이라는 표지가 붙어있는 옆 책상으로 옮겨 간다.) S2씨, 안녕하세요.
S2: 네, 들어오세요. 커피 한 잔 줄까요?
S4: 네. 한 잔 주세요.
...(계속)
초록띠에 해당하는 단어들은 물론이며 학생들이 조별토의로 생각해낸 단어들도 주고 받는 항목에 포함하도록 한다.
표지판, 물건모형 또는 그림
정 리
정리
(4분)
과제제시
(1분)
T: (교재 75쪽에 나와 있는 물건-세는 단위 짝짓기 문제를 풀게 한다.)
※교재 75쪽
T: (물건을 세는 다른 단위에는 어떤 것들이 있는지 알아오는 과제를 제시한다.)
교재
과제용
유인물
2.2. 학습지도안

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