[보육교사론] 원으로 시간을 내어 가셔서 보육기관의 일과 운영 중에서 자유선택 활동이나 집단활동 (대집단, 소집단) 중 한가지를 선택하여 그 활동을 관찰하여 기록 [관찰]

소개글

[보육교사론] 원으로 시간을 내어 가셔서 보육기관의 일과 운영 중에서 자유선택 활동이나 집단활동 (대집단, 소집단) 중 한가지를 선택하여 그 활동을 관찰하여 기록 [관찰]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자유선택 활동 관찰 기록 - 극놀이 활동 관찰

2. 관찰한 활동에 대해 교사의 관점에서 분석
1) 그림책 감상하기
2) 소품 만들기
3) 구연 및 극놀이 활동하기
4) 평가하기

3. 활동 관찰 후 느낀점과 실제 보육현자에서 근무할 때 본인이 원하는 방향

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

령에서 현실의 가작화 빈도가 높지만 극놀이 프로그램을 실시했기 때문에 허구적 상상놀이의 빈도가 높아져 상대적으로 현실적 가작화 빈도가 제일 낮게 나온 것으로 보인다. 극놀이 활동이 끝난 후에도 허구적 역할, 가족역할, 현실적 역할의 빈도가 떨어지지 않고 유지되었다. 따라서 만 2세 영아들은 자기가 직접 경험하고 익숙한 상황을 생각하고 흉내내기 때문에 현장에서 다양한 경험을 할 수 있도록 해주어야 한다. 직접 체험하지 못하는 것은 그림책으로 간접경험을 할 수 있게 도와주고 영아의 상상놀이 향상을 위해 극놀이 활동을 경험하도록 하여 영아의 상상놀이가 다양화 되고 복잡하게 확장되는데 도움을 주어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육기관의 일과 운영 중에서 자유선택 활동이나 집단활동 (대집단, 소집단) 중 한가지를 선택하여 그 활동을 관찰하여 기록해 보았다. 그림책은 영아들이 가장 먼저 만나는 책이며, 단순한 형식이지만 교육적 가치는 매우 크다. 말을 배우기 전부터 영아들은 그림책을 접하게 되고 말을 배우게 되면서 그림책을 통해 즐거움과 감동을 느끼게 된다. 영아들은 말로 잘 표현하지 못할지라도 감동을 느끼게 되고 그 감동은 일생을 살아가는 동안 인생의 길잡이가 되고 삶의 방식을 결정하는데 큰 영향을 미친다. 어려서부터 그림책을 통해 습득한 독서의 즐거움은 후에 성인이 되어서도 책을 사랑하고 느끼는 사람으로 성장하도록 도움을 줄 것이다.
참고문헌
곽덕영(1995). 유아의 놀이지도. 학문사.
교육과학기술부(2012). 5세 누리과정. 교육과학기술부.
정옥분 (2007). 영유아발달의 이해. 학지사.

키워드

관찰,   자유선택,   자유선책활동,   소집단,   대집단,   관찰기록