[국가자본론] 제2장 전인교육

소개글

[국가자본론] 제2장 전인교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

품과 홀리스틱 교육
품, 길드이기 및 교육자본
홀리스틱 교육의 사회과학적 기반
카오스 패러다임의 교육적 적용
홀리스틱 배움학의 과제

본문내용

로 아동의 인생을 아무렇게나 재단하는 것은 논리적으로도 모순투성이며 이념으로도 비생명 존중적이다.
홀리스틱 배움학의 과제
홀리스틱 교육은 기존의 교육을 못마땅해 하는 몇몇 교육자를 위한 대안적인 교육실습 논리가 아니다. 어쩌면 홀리스틱 교육을 이념적으로 선호하는 학자들이라면 기존 교육의 문제에 대해 두 가지 중 하나를 선택해야 한다. 말하자면 실험예술가들이 보여주는 듯한 전위예술가의 퍼포먼스 행위를 하거나, 아니면 기존 교육의 틀 속에 기생하면서 그 나름대로의 편하지 못한 생명을 부지해 보겠다는 듯이 꼬리를 내려야 할지도 모른다.
홀리스틱 교육을 하겠다거나 이론적화하겠다는 사람이라면 당연히 인간교육과 어긋나는 현재의 교육풍토를 이념적으로 해체할 수 있는 학문적인 능력과 이론화의 능력부터 갖추어야 한다.

키워드

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