번스타인(Bernstein)의 교육학적 이론과 가설

소개글

번스타인(Bernstein)의 교육학적 이론과 가설에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육사회학적 번스타인의 이론
2. 번스타인의 가설
3. 번스타인의 교수법의 종류

본문내용

운 분위기에 적응하는 것이 매우 어렵다. 보이지 않는 교수법에서는 아동의 흥미와 자유를 중시하는 경향이 있으며, 이는 일과 놀이의 혼합을 유도하였다. 또한 교사와 학생의 관계는 수평적이며, 교사의 학생 통제력은 약하다. 이러한 교육과정 속에서는 아동의 흥미와 자율, 그리고 일과 놀이의 자연스러운 혼합을 통하여 즐기면서 하는 공부를 추구하기 때문에 학습에 대한 아동의 동기부여를 높일 수 있으며, 창의적인 인간양성이 가능하다. 또한 이러한 비가시적 교수법에서는 교과지식이 통합되어 분절되고 세분화된 관점으로 수업이 이루어지는 것이 아니라, 좀 더 비판적이고 다양한 방법의 생각이 요구되어지는 수업이 이루어지기 때문에 급변하는 지식기반사회에 대응하고 쉽게 적응할 수 있는 기본 교양을 갖춘 시민 양성이 가능하다.

키워드

번스타인의 가설,   보이는 교수법,   보이지 않는 교수법,   가시적 교수법,   비가시적 교수법,   전통적 교육,   열린 교육,   창의적 인간 양성,   교과지식의 통합,   교육사회학