교육사회학의 기능론적 관점

소개글

교육사회학의 기능론적 관점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기능주의에 대해서
2. 사회유기체설
3. 기능주의적 입장
4. 기능주의적 입장에서의 교육의 역할
5. 기능이론에 대한 비판

본문내용

사회의 평등에 기여할 뿐만 아니라 사회적으로 인력활용을 극대화함으로써 사회의 발전을 도모한다.
5. 기능이론에 대한 비판
실제 사회에는 서로 상반되는 많은 가치가 있다. 하지만, 기능론적 입장에서 사회의 가치는 이미 합의가 되어 있으므로 학교에서는 이미 합의가 되어 있는 것들에 대한 교육이 이루어져야 된다고 보기 때문에 이는 학교의 경직성을 초래할 수 있을 것이다. 또한 기능주의는 너무나 교육의 순기능에 치중한 나머지 역기능을 무시하는 오류를 범하고 있으며 이는 기존질서의 정당화를 추구하고 무의식적으로 지배 이데올로기를 학생들에게 주입시키는 결과를 낳는다. 그리고 신교육사회학의 입장에서는 기능주의와 갈등주의가 너무 거시적인 입장에서 사회에 대한 교육의 역할을 판단하고 있다고 보고 있으므로 교육에 대한 관점을 보다 학교 내부의 교육활동 참여자에 돌려야 한다고 주장한다. 기능주의는 사회에 대한 교육의 역할을 분명히 제시하였다는 데에 긍정적인 평가를 할 수 있겠지만, 교육의 역기능에 대해 다루는 것을 거의 무시하였으며 실제 학교에서 이루어지는 교육의 주체는 교사와 학생이지만 이들에 의해 교육이 변화될 수 있다는 점 등을 무시하였다는 데에 한계가 존재한다.

키워드

기능주의와 갈등주의,   사회유기체설,   사회기구체설,   교육사회학,   애덤 스미스,   신교육사회학,   선발과 배치,   파슨스,   뒤르켐,   기존질서의 정당화