심리검사의 선정과 활용

소개글

심리검사의 선정과 활용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

심리검사의 선정과 활용

I. 심리검사의 선정

II. 심리검사의 활용
1. 학습장애와 학습부진의 감별 문제
2. 진로 및 적성에 대한 구체적 지도
3. 비행, 자살행동과 같은 위기 문제 개입 및 예측
4. 부모문제, 가정불화 등으로 인한 일반적인 적응 및 정서적 문제
5. 대인불안, 발표불안, 시험불안과 같은 구체적인 증상 행동

III. 심리검사의 활용상 주의사항

본문내용

기대 수준을 결정하게 된다. 로젠탈과 제이콥슨(Rosenthal & Jacobson, 1968)은 아동에 대한 교사의 기대, 태도, 감정이 극적으로 학습자에게 영향을 준다는 사실을 확인하였다.
넷째, 검사결과가 아동 자신이나 타인에게 알려지는 데서 오는 문제가 있을 수 있다. 검사결과가 좋은 방향으로 나타난다면 그 아동이 그 검사결과를 안다고 해도 또는 다른 아동이 그것을 안다고 해도 그리 문제될 것은 없다. 물론 자만감에 빠질 수는 있다. 그래도 검사결과가 좋지 않게 나타난 아이보다는 문제의 심각성이 덜 할 것이다. 검사결과가 안 좋은 결과로 나타났을 때 그 아동이 그 검사결과를 알았을 때는 심한 마음의 상처를 받고 자존감을 상실할 수도 있다. 또한 다른 아이들이 이 결과를 알았을 때는 놀림의 대상이 될 수도 있다.
아동 중에는 낮은 지능이나 신체적 결함 때문에 학업성취가 낮은 것이 아니라 아동 자신이 학습능력이 모자란다는 부정적 자아개념으로 인하여 학업성취에 문제가 발생하는 아동이 있다. 일단 아동들에게 글짓기를 시행하고 쉬운 단어 혹은 어려운 단어를 매 페이지마다 일정한 수의 철자가 틀린 것으로 계속 조작하였던 바, 아동들은 그 후 실제로 자신들의 철자 실력을 그것에 의하여 결정하고 있음을 밝혔다. 이처럼 심리검사결과가 부정적으로 나타났을 때, 아동들이 이로 인해 부정적 자아를 갖게 된다면 이는 커다란 문제가 될 수 있다.
이상의 문제들은 결국 심리검사를 받은 아동의 능력이나 특성을 제한하는 결과를 초래할 수 있다. 따라서 심리검사를 활용하는데 있어 이와 같은 것들을 신중하게 고려할 필요가 있다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   심리검사의 선정과 활용