목차
아동기 우울증
I. 아동기 우울증의 원인
II. 아동기 우울증의 증상
III. 우울증 아동의 상담적 접근
1. 정신분석상담
2. 인지행동상담
3. 행동주의상담
가. 사회적응력 훈련
나. 대인관계훈련
다. 통제훈련
4. 가족상담
5. 놀이치료
6. 무용, 동작치료
I. 아동기 우울증의 원인
II. 아동기 우울증의 증상
III. 우울증 아동의 상담적 접근
1. 정신분석상담
2. 인지행동상담
3. 행동주의상담
가. 사회적응력 훈련
나. 대인관계훈련
다. 통제훈련
4. 가족상담
5. 놀이치료
6. 무용, 동작치료
본문내용
통제하며, 빈약한 의사소통과 함께 지지력과 온정이 부족했다. 또한 이러한 가족들은 분열되어 있고, 비교적 높은 수준의 불행과 스트레스 및 사회적 지원의 부족을 경험한 것으로 나타났다. 이와 같이 아동기 우울정서와 부정적인 생활경험과는 상당한 일관성이 있어서 크고 작은 부정적 생활경험을 많이 겪은 아동일수록 더 우울할 뿐만 아니라, 1년 후에도 여전히 같은 경험을 하고 있는 것으로 나타났다.
따라서 아동의 우울증을 이해하려면 초기 성장과정에서 어떤 경험을 했으며, 무슨 문제가 있었는지를 파악하는 것이 중요하다. 그 예로 보울비(Bowlby, 1960)는 영아기의 불안정한 애착과 부모의 잘못된 양육태도 및 아동기 부모상실 등은 아동의 정서발달에 부정적인 결과를 초래해서 우울증으로 연결된다고 했다. 특히 아동 및 청소년들의 우울과 관련된 자살행동의 가족력을 보면, 부모의 보살핌을 충분히 받지 못했고, 가정분위기도 불행했다는 특징이 있다. 이들은 가난하고, 이사를 자주했으며, 공교육도 제대로 받지 못했고, 술과 약물을 남용하거나 반사회적 행동을 많이 보였다.
우울증 아동에 대한 가족상담에서 가족구성원들의 중재는 지지적 기능으로 활용된다.
아동들이 환경에 효과적으로 대처하는 전략을 조장하기도 하고, 아동들의 우울증을 유지시키는 사건과 환경을 변화시키기도 한다. 또한 가족들의 비관적인 피드백과 부모 자녀간의 처벌적이고 부정적인 상호작용은 아동에게 부정적인 사고와 감정을 초래하기 때문에 가족 내부의 부적응적인 도식을 수정하는 것도 가족상담의 목표가 된다.
부모와 가족들의 인지 및 행동을 변화시키기 위한 전략으로, 부모에게 합리적이고 긍정적인 행동관리기법과 민주적 훈육방법의 사용방법, 분노를 관리하는 방법, 가족간의 효과적인 의사소통전략과 역기능적인 인지를 변화시키는 방법, 그리고 가족간의 즐거운 활동을 증가시키는 방법 등이 사용된다. 또한 전체가족의 중재는 협상기술 및 갈등해결기술, 테크레이션의 계획, 효과적인 문제해결방법, 그리고 가족의사소통에 대해 훈련한다. 이러한 가족상담전략과 프로그램들은 우울증 아동의 치료에 매우 성공적인 것으로 나타났다.
(5) 놀이치료
우울증 아동의 심리치료의 목표는 아동의 마음 속에 잠재해 있는, 즉 아동의 발달을 저해하는 심리적 외상의 경험이나 부정적 정서 및 복잡한 사고들을 해결해서 정상적인 발달을 돕기 위한 것이다. 놀이는 언어의 제한이 있는 아동들에게 매우 중요한 활력소의 역할을하기 때문에 우울증으로 저하된 신체적 심리적 기능을 회복시킬 수 있다. 또한 아동이 자신의 부정적인 감정을 표현하기 어려울 때 놀이를 통해 감정을 표현함으로써 슬프고 우울한 감정을 해소할 수 있다. 이외에도 놀이가 가공적인 만족을 제공함으로써 현실세계에서의 좌절과 실망을 극복할 수 있게 한다.
이와 같이 놀이치료는 무기력하고 활동하기를 싫어하는 우울증 아동에게 자연스럽게 활동을 유도해서 치료의 압박감을 주지 않으면서 심리적 변화를 유도할 수 있다. 또한 다른 아동들과 접촉하기를 꺼려하는 우울증 아동을 집단놀이에 참가시킴으로서 인간관계의 변화도 추구할 수 있다.
(6) 무용 동작치료
신체의 조직적 율동적인 움직임이 개인내면의 생각과 욕구를 자유롭게 표현하는 수단으로 심리치료에 응용된 것이 무용과 동작치료이다. 동작은 감정이입과 관련된 비언어적 의사소통의 도구로써 우울증 아동으로 하여금 자신의 신체를 경험하고 접촉을 통해 자신을 자각하게 되면서 새롭게 변화될 수 있는 기회를 제공한다. 또한 무용이나 동작을 통해 자신의 부정적인 감정을 방출함으로써 기분전환과 함께 심리적 쾌감과 안전감을 느낄 수 있을 뿐만 아니라 우울감정을 해소하고 증상을 완화할 수 있다.
따라서 아동의 우울증을 이해하려면 초기 성장과정에서 어떤 경험을 했으며, 무슨 문제가 있었는지를 파악하는 것이 중요하다. 그 예로 보울비(Bowlby, 1960)는 영아기의 불안정한 애착과 부모의 잘못된 양육태도 및 아동기 부모상실 등은 아동의 정서발달에 부정적인 결과를 초래해서 우울증으로 연결된다고 했다. 특히 아동 및 청소년들의 우울과 관련된 자살행동의 가족력을 보면, 부모의 보살핌을 충분히 받지 못했고, 가정분위기도 불행했다는 특징이 있다. 이들은 가난하고, 이사를 자주했으며, 공교육도 제대로 받지 못했고, 술과 약물을 남용하거나 반사회적 행동을 많이 보였다.
우울증 아동에 대한 가족상담에서 가족구성원들의 중재는 지지적 기능으로 활용된다.
아동들이 환경에 효과적으로 대처하는 전략을 조장하기도 하고, 아동들의 우울증을 유지시키는 사건과 환경을 변화시키기도 한다. 또한 가족들의 비관적인 피드백과 부모 자녀간의 처벌적이고 부정적인 상호작용은 아동에게 부정적인 사고와 감정을 초래하기 때문에 가족 내부의 부적응적인 도식을 수정하는 것도 가족상담의 목표가 된다.
부모와 가족들의 인지 및 행동을 변화시키기 위한 전략으로, 부모에게 합리적이고 긍정적인 행동관리기법과 민주적 훈육방법의 사용방법, 분노를 관리하는 방법, 가족간의 효과적인 의사소통전략과 역기능적인 인지를 변화시키는 방법, 그리고 가족간의 즐거운 활동을 증가시키는 방법 등이 사용된다. 또한 전체가족의 중재는 협상기술 및 갈등해결기술, 테크레이션의 계획, 효과적인 문제해결방법, 그리고 가족의사소통에 대해 훈련한다. 이러한 가족상담전략과 프로그램들은 우울증 아동의 치료에 매우 성공적인 것으로 나타났다.
(5) 놀이치료
우울증 아동의 심리치료의 목표는 아동의 마음 속에 잠재해 있는, 즉 아동의 발달을 저해하는 심리적 외상의 경험이나 부정적 정서 및 복잡한 사고들을 해결해서 정상적인 발달을 돕기 위한 것이다. 놀이는 언어의 제한이 있는 아동들에게 매우 중요한 활력소의 역할을하기 때문에 우울증으로 저하된 신체적 심리적 기능을 회복시킬 수 있다. 또한 아동이 자신의 부정적인 감정을 표현하기 어려울 때 놀이를 통해 감정을 표현함으로써 슬프고 우울한 감정을 해소할 수 있다. 이외에도 놀이가 가공적인 만족을 제공함으로써 현실세계에서의 좌절과 실망을 극복할 수 있게 한다.
이와 같이 놀이치료는 무기력하고 활동하기를 싫어하는 우울증 아동에게 자연스럽게 활동을 유도해서 치료의 압박감을 주지 않으면서 심리적 변화를 유도할 수 있다. 또한 다른 아동들과 접촉하기를 꺼려하는 우울증 아동을 집단놀이에 참가시킴으로서 인간관계의 변화도 추구할 수 있다.
(6) 무용 동작치료
신체의 조직적 율동적인 움직임이 개인내면의 생각과 욕구를 자유롭게 표현하는 수단으로 심리치료에 응용된 것이 무용과 동작치료이다. 동작은 감정이입과 관련된 비언어적 의사소통의 도구로써 우울증 아동으로 하여금 자신의 신체를 경험하고 접촉을 통해 자신을 자각하게 되면서 새롭게 변화될 수 있는 기회를 제공한다. 또한 무용이나 동작을 통해 자신의 부정적인 감정을 방출함으로써 기분전환과 함께 심리적 쾌감과 안전감을 느낄 수 있을 뿐만 아니라 우울감정을 해소하고 증상을 완화할 수 있다.
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