목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 손을 깨끗이 씻자.
2) 과일과 채소를 많이 먹어요.
Ⅲ. 결론
-참고문헌
Ⅱ. 본론
1) 손을 깨끗이 씻자.
2) 과일과 채소를 많이 먹어요.
Ⅲ. 결론
-참고문헌
본문내용
화를 통해서 뿐만 아니라 책 속의 주인공과의 대화를 통해서도 가능하다. 나와 똑같은 입장을 가진 주인공이 책 속에서 고민을 해결해 가는 과정을 습득함으로써 유아의 문제해결능력은 향상 될 수 있기 때문이다. 따라서 영유아의 올바른 식습관 형성을 위해 책을 활용함도 좋은 방법이 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
영유아기는 성장, 발육이 급속히 이루어지는 시기로서 충분한 영양분의 공급이 절대적으로 필요한 시기이며 식습관이 형성되는 시기이므로 올바른 식생활 지도가 필요하다. 잘못된 식습관이 고착되면 성인이 되어서도 고치기 어렵기 때문에 부모와 교사는 이 시기에 영유아의 호기심을 자극하고 흥미를 줄 수 있는 다양한 놀이 활동을 고안하여 영유아가 올바른 식습관이 형성되도록 해야 할 것이다. 강요나 훈육은 안된다. 도리어 영유아의 식욕부진을 초래하고 싫어하는 음식에 대한 더 강한 거부반응을 일으켜 역효과를 가져올 수 있기 때문이다. 즐거운 식사시간, 재미있는 식사교육을 위해 다양한 콘텐츠와 그 밖에 도구들의 활용이 요구된다.
[참고문헌]
아동영양학/ 김상희 외 4명 공저/ 파워북
영유아교사와 엄마를 위한 영양과 건강교육/신순식 저/공동체
영양과 건강교육/신은수 저/창지사
Ⅲ. 결론
영유아기는 성장, 발육이 급속히 이루어지는 시기로서 충분한 영양분의 공급이 절대적으로 필요한 시기이며 식습관이 형성되는 시기이므로 올바른 식생활 지도가 필요하다. 잘못된 식습관이 고착되면 성인이 되어서도 고치기 어렵기 때문에 부모와 교사는 이 시기에 영유아의 호기심을 자극하고 흥미를 줄 수 있는 다양한 놀이 활동을 고안하여 영유아가 올바른 식습관이 형성되도록 해야 할 것이다. 강요나 훈육은 안된다. 도리어 영유아의 식욕부진을 초래하고 싫어하는 음식에 대한 더 강한 거부반응을 일으켜 역효과를 가져올 수 있기 때문이다. 즐거운 식사시간, 재미있는 식사교육을 위해 다양한 콘텐츠와 그 밖에 도구들의 활용이 요구된다.
[참고문헌]
아동영양학/ 김상희 외 4명 공저/ 파워북
영유아교사와 엄마를 위한 영양과 건강교육/신순식 저/공동체
영양과 건강교육/신은수 저/창지사
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