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미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안, 석사학위 논문
○ 오현숙 저(2000), 어린이 미술표현교실, 예경, 서울
○ 장양길(1983), 찰흙놀이, 서울 : 보육사
○ 한국조형교육학회(1997), 미술과 감상교육
○ 한국교육개발원(1980), 미술과 수업지침
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통하여 형태를 실현할 수 있는 기능이다. 표현을 위한 선택된 재료는 미술제작 과정에서 매우 중요한 매체이며, 재료는 조형 표현작업에 적어도 두 가지 면에서 깊게 영향을 끼친다.
첫째, 재료의 질적 특성이다. 각 재료는 물질을 사용하여
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조형활동
교육 활동의 목표로서 인간성의 발견이 곧 감정 표출의 교육, 창조력의 육성, 개성의 확립을 통하여 성취되는 것이라고 한다면 이는 예술 교육, 즉 미술교육과 직접 관련되는 것이다. 미술교육은 생활 감정의 표출이나 인간의 내면
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조형적으로 표현하기 위해서는 재료와 그것을 가공하고 짜 맞추기 위해 도구나 기능, 기법 등이 필요하며 그에 따라 표현의 효율성과 표현된 이미지의 다양한 결과들을 가져다준다.
미술교육에서 재료란 교육내용과 재료 및 도구 등 매체를
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미술교육활동에 적용하는 일이 필요하다.
참고문헌
광주교육대학교 조형미술교육연구회, 학습자의 창의력 신장을 위한 영역별 미술지도방법 실천연구, 1998
김이천, 보다 나은 대학미술 교육을 위하여, 미대입시, 1992
김재복, 미술과의 수업과
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나요?”
3. 학습자의 의견
미술이라고 하면 나는 그림 잘 그리지 못해 라며 겁을 먹고 회피하려 했던 것 같다. 그러나 이미 우리 주변에 많은 직간접 경험을 하고 있었고 주변의 모든 것이 조형으로써 활용될 수 있는 요소임을 알게 되었다. 교
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미술교육의 문제점을 개선하기 위한 방안을 제시하는데 목적이 있다.
참고문헌
김영학(1994), 미술교육, 서울 : 대완도서
김정(1998), 문화 이해와 미술교육-조형교육 제14호, 서울 : 한국조형교육학회
국립현대미술관(2000), 한국현대미술의 시원,
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조형 요소로써 선의 조형적 특징을 여러 미술 시기를 통해 중점적으로 검증하고 있다. 또 그의 선의 정의에서 빼놓을 수 없는 것은 소위 미술의 생동적 운동성에 있다고 할 수 있다. 그는 조선의 원시 시대와 삼국 시대의 미의식에는 비정태적
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는다.란 뜻으로 형체를 이루어서 만듦을 말한다. 조형미술이란 물질적 재료를 써서 사물을 유형적으로 표현하여 시각에 호소하는 것을 말한다. 조형이란 여러 가지 것을 상영하여 형체를 만들어 내는 것을 뜻하며 ,어떤 물질을 빌려 이것에
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조형미술 활동], 창지사
② 박정아(2004), [유아미술활동지도], 창지사
③ 오연주(2005), [유아미술교육], 창지사
④ 꼬망세 3월 교육계획안
⑤ 월간유아 3월 교육계획안 주제 망 만들기
☺ 주제 : 나와 유치원
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