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역할을 해야 함
2) 학교사회복지의 과제
(1) 제도적으로 학교사회복지의 정의와 내용 그리고 학교사회복지사의 지위와 역할에 대한 규정 필요
(2) 학교사회복지사를 전문자격으로 만들고 학교사회복사의 교육과 양성을 통한 확대 필요
(3) 학교
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실천 이론을 발전시키기 위해 다양한 노력을 하여야 한다. 아울러, 유연한 상황에 적응할 수 있는 비표준화된 역량과 기술, 그리고 지향해야 할 고유의 가치를 중요하게 생각하는 사고가 필요하다. 또한, 사회복지사의 역량이나 역할 수행의
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사회복지 실습의 목적
3. 사회복지 실습과정에서 경험하는 갈등 요소
1) 역할갈등, 역할모호, 역할과다
2) 클라이언트 폭력
3) 진로선택
4. 갈등 사례
1) 사례1
2) 사례2
5. 성공적으로 실습을 마치기 위한 사회복지사의 자세
Ⅲ. 결론
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이론의 공통점은 개인과 환경의 조화라고 말할 수 있다. 아무래도 치료자는 내담자의 입장에서 또한 환경과의 조화를 이루고서로 상호작용할 수 있도록 중재자의 역할이라고 할 수 있다. 그리고 사회복지실천에서의 적용에서는 차료자는 내
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사회환경. 공동체.
김동배 외(2005). 인간행동이론과 사회복지실천. 학지사.
나철(1992). 가출청소년의 가족문제 및 선도방향. 청소년 가출의 예방과 대책방안. 한국청소년연구원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신에게 영향을 미치는 환경체계의
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유지하고 개선하는 데 기여합니다. 이러한 자질과 역량을 갖추는 것이 사회복지사로서의 전문성을 높이고, 클라이언트에게 최상의 서비스를 제공하는 데 결정적인 역할을 합니다. 사회복지사 자기소개서 지역아동센터 면접문제 모범답
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사회 자원을 적극적으로 활용하여 학생들에게 다양한 교육적, 문화적, 복지적 기회를 제공함으로써 그들의 사회적 적응력과 삶의 질을 향상시킬 수 있다. 이상에서 제시된 실천 방안들을 통해 OOO 초등학교에서 학교 사회복지 서비스를 효과
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사회성원으로서 인간이 습득한 지식, 믿음, 예술, 도덕, 법, 관습, 기타 모든 능력과 습관의 복합적 총체이다. 1. 인간행동이론과 사회복지실천의 관계
1) 사회복지실천의 기초
2) 환경속의 인간(Person in Environment : PIE)
3) 사회복지실
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)으로 1980년의 4,002명에서 8배 이상 증가한 것으로 나타났다. 1급 자격증 소지자는 19,325명, 2급 자격증 소지자 6,955명, 3급 자격증소지자 1,882명으로 나타났다.
2) 사회복지 교육현황
전국 76개 대학에서 사회복지학과를 설립하여 사회복지사를
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사회복지의 실천방안을 마련하는 것이 필요하며, 제도화를 위한 노력들을 준비해 나가야 함을 시사한다.
현재 지역에서 실시되고 있는 학교사회복지의 경우, 개별 학생에 대한 개별사회사업 접근에 치중되어 있다.
학교사회복지사가 학생들
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