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론 박노열 형성출판사 1997
2. 사회교육의 이해 권서일, 김인아 양서원 1996
3. 평생교육의 이론과 실제 김충기, 정채기 교육과학사 1996
4. 사회교육학 김도회 교육과학사 1994 1. 들어가며
2. 미혼모의 실태로 본 문제
3. 미혼모 복지제도의 현
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후 생활이 확실한 변화를 이루며 자기성장을 위한 끊임없는 노력을 하고 있음.
Ⅲ. 결론
1. 논의 및 결론
청소년기는 자신을 둘러싼 세계와 상호작용을 통하여 자아정체감을 형성하는 시기이지만 우리사회는 청소년의 자율적 집단활동에 대한
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많은 경우.
- 우울한 날이 3~4일정도 지속.
- 무기력감, 침울, 능력 상실, 재미가 없는 상태에 빠질 경우. 1.심리학이란 무엇인가
2.행동에 대한 생물학적 이해
3.학습과 기억
4.동기와 정서
5.발달심리
6.이상심리와 심리치료
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이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족, 사랑하는 법 / 선혜연 저 / 사계절 / 2018
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010
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후 체온이 상승하였으나 다음날 정상으로 돌아왔음을 확인할 수 있었다.
(정의 : 실제적 또는 잠재적인 조직손상으로 인해 야기되는 서술된 불유쾌한 감각적, 정서 적인 경험으로 6개월 미만의 기간 동안 지속되며, 경증에서 중증에 이르는 어
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요법을 20분 적용한 후 20분 휴식하며, 필요한 만큼 반복한다.
●이론적 근거
① 심한 통증은 두려움을 유발하며 산소의 소모를 증가시킨다.
② 심한 통증을 조절하기 위함이다.
③ 통증을 악화시킬 수 있는 불안, 긴장, 정서적 스트레스를 감소
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-배설양상
-활동-운동상태
-인지-지각 양상
-수면-휴식 양상
-성-생식 양상
-임상검사(Lab)
-치료 및 간호
-투약
5. 간호진단
1) 질병과 관련된 통증
2) 질병과 관련된 불안
3) 수술과 관련된 장배설 양상 변화
6. 간호과정
Ⅳ. 결론
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후를 측정한다.
2. 처방된 해열제를 투여한다.
3. 시원하게 해준다.
4. 수분섭취를 격려한다.
5. 처방된 수액을 주입한다.
이론적 근거 : 탈수로 인하여 상실된 수분을 보충하고 충분한 순환혈액량을 유지하기 위해
간호수행
1. 30분 마다 활력증
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노출될 수 밖에 없는 현 상황에서 2차사고로의 가능성을 배제할 수 없다는 것이다.
이러한 외상 후 스트레스 장애 질환은 자연적으로 회복되는 비율이 낮아 10년이 경과한 후에도 외상을 겪은 환자들의 약 40%가 질환에서 회복되지 않는 등 한
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장애에 관한 이전 정의와 새로운 정의를 비교 설명하고,
새로운 학습장애 진단 준거의 의의와 유용성 및 장점
2. 학습이론 중 정보처리이론의 개념적 모형과 이론적 구조에 대하여 설명하고, 이에 근거하여 학습장애 학생의 학습처리과정
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