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프로그램 소개
경기도 교직성장 NTTP(New Teacher Trainning Program)(2011)는 2010년부터 경기도 교육청에서 교직 생애 단계에 따른 교원역량을 체계적으로 키워 수업전문성을 높이기 위한 교원역량 신장 프로그램 사업이다. NTTP는 교육과정, 교수-학습,
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교육연수원
2) 교원 원격연수의 실례
3. 원격연수의 문제점1) 원격연수 프로그램 내용의 질적인 문제
2) 원격 교사 연수체제의 연계성과 특색화 문제
3) 시스템 관리 및 운영 문제
4) 교수-학습과정에서의 문제
5) 원격연수에 있어서 평가 문
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학습력 신장으로 이어질 수 있다는 점에서 바람직하다 할 것이다.
참고문헌
김성동, 교원연수의 과제와 발전 방향, 부산직할시교육연수원, 1989
교육인적자원부, 교원연수 운영방향, 교육인적자원부 교원양성 연수과, 2004
김영환, 원격연수매
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1) 학급경영자의 전문적 자질의 구비
2) 교육과정 중심의 교육행정조직의 운영
3) 교육지도 중심의 학급 운영
4) 학급조직의 의사결정의 민주화
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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계속하게 되듯이 시대와 문화 그리고 아동의 요구에 부응할 수 있도록 올바른 평가가 이루어져야 할 것이다.
또한 교수학습, 즉 보육과정의 실행이 중요하다. 목표와 내용이 잘 선정되어도 보육교사의 역할이 제대로 수행되지 아니하면 효율
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교육적 의의
Ⅳ. 사회성의 발달(사회성발달)과 사회정서발달
1. 정갑순(1980)
2. Katz & Zigler(1976)
3. Perry & Bussey(1984)
4. Wolff & Chess(1964), Hutt & Ounsted(1966)
5. Bower & Lambet(1971)
Ⅴ. 사회성의 발달(사회성발달)과 정신지체아동사회성
Ⅵ. 사회성
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교육 프로그램이 마련되어 아동들이 각 단계에 적절한 수업을 받고 인지능력을 발달시킬 수 있도록 앞으로 더 많은 노력이 필요하다. 1. 인지발달이론 이란?
2. 피아제 인지발달이론의 주요개념
3. 피아제의 인지발달 4단계
4. 인지발
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노인교육 실시의 효율화와 교육성과의 제고, 노인교육 기회확대와 참여증대라는 측면에서 중요성을 갖는다. 노인교육의 참여동기와 학습요구 및 저해요인을 진단하고 분석하는 일은 학습자가 원하는 다양한 프로그램을 개발하여 제공하기
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교육적 지원 방안」을 모색하고, 우리나라 대안학교 사례를 제시하여 분석해보았다 현재 우리나라에서는 공교육의 고질적 병폐를 타파하고 참교육을 실현하려는 새로운 시도의 대안학교가 계속 늘어나고 있다. 그러나 대안학교가 모색하는
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교수학습의 효율성, 즉 교사에 의해 주도되는 효율성이 추구되고 있다는 점이다. 교육과 관련하여 한국문화가 주는 영향, 시간의 제약, 다인수 학급, 교육시설 미비라는 현실적인 교육 여건 속에서 교과서의 진도를 맞추고, 학교내의 시험과
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