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학습되지 못한 부분을 다시 살펴본다.
-참고문헌-
김정섭 외 7명(2004). 교사를 위한 교육 심리학. 서현사
전윤식 외 7명(2003). 교육심리학. 시그마프레스
강갑원 외 5명(2004). 교육심리학 이론과 실제. 시그마프레스
김재원, 정명숙(1982). 인지발달
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수준에 맞춘 맞춤형 교육 방법을 적용함으로써 개별 학생의 잠재력을 최대한 발휘하도록 돕는 것으로, 사례로는 장애 학생 맞춤형 학습자료 개발과 다양한 교수법 도입이 있다. 더불어, 협력과 참여의 원리에 따라 교사, 학부모, 지역사회가
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수 있지만 기억재생산은 떨어 진다. 단순사실을 의미 있게 열거하여 이야기방식으로 만들어 호기심을 높이며 끊임없이 주어진 언어자료를 가지고 상호작용하게 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통 교수법 Communicative Language Teaching
2. 개
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수로 수여하고 있다.
Ⅴ. 결 론
교육의 중요성이 부각될수록 교육활동의 주체가 되는 교원의 역할은 더욱 강조될 수밖에 없다. 아무리 좋은 교육목표가 설정되어 있고 교육활동에 필요한 교수 - 학습자료가 갖추어져 있다 하더라도 이를 활용
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자료
김영임,정혜선,이복임(2019)「지역사회간호학」한국방송통신대학교출판문화원
장현숙,유선주,황지인,진영란(2004)「전문간호사 종별 수요추계 및 관리체계 개발」한국보건산업진흥원
한국간호교육평가원 홈페이지
“전문간호사 제
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유목 생활]
[에스키모의 이글루]
[방콕의 수상가옥] 1. 단원명
2. 단원의 교육 목표
3. 단원 전개 계획
4. 교수-학습 모형
⊙ 본시 학습 지도안 ⊙
【형 성 평 가】
《심화학습자료》
《기본학습자료》
【사진학습자료】
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학습구조 자체가 5관을 통하여 이루
어 진다는데 있다. 교육심리학의 통계에 따르면, 미각 1%, 촉각 1.5%, 후각
3.5%, 청각 7%, 시각 87%의 학습이 이루어진다고 한다. 듣는 것과 보는 것의 중
요성 때문에 시청각 자료는 교수학습에서 큰 가치를 가
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교육
2) 프로젝트 접근과 비계 설정
3) 발생적 교육 과정 운영
4) 발달에 적절한 교육 과정 운영
5) 학습에서의 사회적 상호작용의 필요성 강조
6) 과정과 기술, 정서 및 태도의 발달 중시
7) 수행평가 강조
2. 학습 활동의 계
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수 있다
3. 통찰로 달성된 해답은 새로운 사태에 적용될 수 있다
Ⅴ. 인지구조
Ⅵ. 인지사회
1. 시간변인
2. 이용자변인
3. 운영자변인
4. 내용표현변인
5. 자료형태변인
Ⅶ. 인지체계
1. Weick(1979)
2. Kiesler and Sproull(1982)
3. Jean Piaget(1936)
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학습의 설계, 교육과학사, 1999
ⅱ. 서삼영, ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원, 2000
ⅲ. 신우섭, 멀티미디어 활용방안, 1997
ⅳ. 양승주 외, 자기주도적 한자 학습 능력 신장을 위한 주제별 web 학습 자료, 2002
ⅴ. 이금진, 역할
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