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제도가 완성되었다.
미국에서의 근대적인 공교육제도의 성립은 주에 따라서 서로 달랐지만 매사추세츠 주를 선도적으로 하여 19세기 후반에는 많은 주들에서 채택되었던 것이다. 목차
(국가주의) 공교육 사상의 발달과 공교육 제도의
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사상과 형식단계설
10. 국가주의의 교육계
11. 과학적 실리주의
12. 오웬
13. 미국교육의 발전과 교육사상가
제5장 현대교육
1. 현대교육의 특징
2. 신교육운동
3. 새로운 학습방법의 발달
4. 신교육운동의 교육사상가
5. 듀이의 교육사상
6.
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사상과 형식단계설
10. 국가주의의 교육계
11. 과학적 실리주의
12. 오웬
13. 미국교육의 발전과 교육사상가
제5장 현대교육
1. 현대교육의 특징
2. 신교육운동
3. 새로운 학습방법의 발달
4. 신교육운동의 교육사상가
5. 듀이의 교육사상
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개관
2. 갑오개혁과 교육
3. 교육입국 조서
4. 근대학교 제도 성립
Ⅱ. 서양의 근대교육
1. 문예부흥과 인문주의 교육
2. 종교개혁기의 교육
3. 17C 실학주의의 교육
4. 19C 근대 유럽의 교육(신인문주의, 국가주의, 노작교육)
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공교육제도, 의무교육제도의 성립에 결정적 영향을 줌.
③국가주의 교육은 자본주의와 제국주의의 발달로부터도 영향을 받았음.
④대표적 사상가 : 피히테, 슈라이어마허,오웬,호레이스 만 등
Ⅳ. 현대의 교육
1. 신교육운동
(1) 신교육운동의
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이미지들, 만남, 2002
-김용구, 장 자크 루소와 국제정치, 원, 2004 1. 서 론
2. 「에밀」의 구성과 내용
3. 「에밀」에 나타나는 교육목적, 교육내용, 교육방법
4. 우리나라 공교육에 시사하는 점
5. 결 론
6. 참고문헌
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이론적 배경.
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 교육방법
3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관
4. 프뢰벨의 교육사상이 현대교육에 미치는 영향
5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게 재조명
Ⅲ 요약 및 결론
참고문헌
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사상 비교」, 한국교육학연구, Vol.9, No.2
양은주(2003), 「듀이의 흥미 개념과 학생중심 교육과정」, 교육과정연구, Vol.21, No.1
정광희(2002), 「교육사상가 탐구 : 존 듀이의 교육사상」, 교육비평, Vol.10, No.1,
이주한(2001), 「듀이 교육론에서 교육
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사상과 지식의 유입이 쉬워졌다. 그리고 사제들이 일반 사람들과 마찬가지로 죽어가는 것을 본 일반인들은 신의 존재는 의심하지 않을지언정 사제의 존엄성에 대한 의심을 품게 됨으로써 후일 르네상스와 같은 대변혁이 가능해지는 사고의
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제도적인 변화가 있어야만 가능하다. 수많은 교사들은 교직에 첫 걸음을 내 딛을 때 현 교육의 문제점을 해결하고자 노력 한다. 그러나 제도적인 문제에 부딪어 현재에 안주 하게 되는 것이다. 그러면 결국 교사들의 노력도 아무소용이 없는
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