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도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 교수학습방법
1. 도덕과 학습 지도의 방향
도덕과 학습 지도는 일상 생활에서 부딪치는 여러 가지 도덕적 문제 사태에 적용할 수 있는 도덕적 원리들을 학생들이 스스로 발견하게 하고, 이를 통해서 자신의 경험
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교육 현장에서 교수학습 방법의 다양화와 통일교육 전담 교사의 전문성 향상이 이루어져야 한다
현행 입시 제도하에서는 통일교육의 획기적 개선이 한계가 있고 정책적 뒷받침 없이는 도덕윤리, 사회 교과의 암기 학습 영역을 탈피하기가 어
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교육계획의 일련의 구성내용(목표수립에서 평가 및 환류에 이르기까지)이 긴밀한 상호 연계성을 지니고 있는가?
Ⅱ
분과
교육계획기저분석
및 교육
목표수립
90
30
① 학교의 실태, 학생특성, 전년도 교육성과 및 문제점에 대한 철저한 분석
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도덕적 갈등 상황을 사용하는 것으로 이를 통해 학습자의 단계 파악과 함께 도덕적 상황과 판단에 대한 심도깊은 추론을 도울 수 있다. 0. 들어가며
- 콜버그 : 도덕적 추론 발달 단계
- 현대 사회에서의 도덕교육의 필요성
2. 사 례
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교육, 정민사
박윤영(2003) : 중·고등학교 과학수업을 위한 신문 활용, 군산대학교 교육대학원
박종혁(1999) : 주제중심 신문활용 수업이 아동의 창의적 사고력 신장 및 학습 태도에 미치는 영향, 한국교원대 석사학위 논문
이강연(1996) : 신문활
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교육과정 안에서 인권교육은 도덕과와 사회과를 중심으로 하여 단편적으로 이루어지고 있으며, 교재부족, 예비교사와 현장교사에 대한 인권교육 부족, 낙후된 교육방법 등 여러 가지 문제점을 지니고 있다. 이러한 문제점을 극복하고 학교
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도덕과(도덕교육)의 지도내용
1. 4학년 1학기 지도내용
2. 4학년 2학기 도덕과 지도 내용
Ⅴ. 초등학교 4학년 도덕과(도덕교육)의 지도과정
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단 연습
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위한 교사의 질문 유형
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 소집단토의학습)의 훈련
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 소집단토의학습)의 실제
1. 소집단 토의 과정
2. 소집단 토의 요령
3. 토의결과의 정리
4. 소집단 토의 시 유의점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육
1) 소비자교육 성격
2) 소비자교육 목표
3) 소비자 교육 내용
4) 소비자교육 교수?학습방법
3. 정보화 시대 소비자 교육
4. 청소년 소비 문제의 환경적 요인
5. 소비 환경변화
Ⅶ. 중학교 통일교육
1. 제7차 교육과정 분석 및 교사의 통
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교육시켜야 한다.
차) 교수학습 모형과의 관련성
네러티브 스토리 텔링 수업 모형에 있어 문제 사태의 제시 단계에서 정보안내 활동이 활용된다. 또한 마지막 단계에서는 유사한 자신의 도덕적 경험 이야기하기에서 그림판 또는 대화방을 활
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