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발달 및 운동발달
(1) 신체의 성장
(2) 생리적 기능
(3) 운동기능
2. 인지발달 및 언어발달
(1) 지각발달
(2) 사고발달
(3) 언어발달단계
(4) 언어발달에 영향을 미치는 요인
(5) 언어발달이론
3. 사회복지 실천과제
(1) 사회
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(12~25세)
3/ 3단계 : 객체화
4/ 4단계 : 사회화
3. 제3수준 : 후인습적 수준(25세 이상)
5/ 5단계 : 일반화
6/ 6단계 : 궁극화
7/ 7단계(우주적 영생을 지향하는 단계)
III. 도덕성 발달이론의 사회복지실천에의 적용(개입)
* 참고문헌
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사회복지사는 이를 사정하고 이해해야 한다, ⑧ 자립: 사회복지사는 상황을 사정하고 개입을 계획함에 있어 클라이언트가 함께 참여할 기회를 제공한다.
실천단계에서의 위기개입 과정 : 사정, 치료개입의 계획, 개입, 위기의 해결 및 향후
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한계점
3. 행동주의이론의 사회복지실천적 적용
1) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2) 치료 목표
3) 치료기법
4) 기여점
5) 한계점
4. 두 이론의 접근이 사회복지 실천과 관련하여 갖는 함의
5. 참고: 각 발달단계별 사회복지실천내용
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발달에는 개인차가 존재하기는 하지만 변화는 예측 불가능한 것이 아니며 질서정연하면서도 안정적이며 체계적인 과정을 따라 이루어지는 규칙적 변화이다. 따라서 이러한 인간발달 단계에 맞는 과업을 충실히 수행하기 위한 사회복지실천
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집단 내 구성원 간에 상호작용을 표현하는 그림으로 구성원간의 개인적 수용과 거부 및 집단 내의 대인관계를 평가하는데 사용하는 기법으로 Moreno와 Jennings(1950)가 개발한 방법이다.
참고문헌
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천론, 나눔
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실천가는 구성원이 자신의 성과와 경험을 검토하고, 미래를 준비할 수 있도록 도와주는 역할을 맡는다 1) 집단발달의 개연과 특성
2) 집단발달단계 모델
(1) 집단 성원의 행동양식을 초점으로 한 발달단계 모델
(2) 사회복지사의 개입과정
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복지의 관점에서 본 재가노인복지”, 광운대, 2005
- 창츨, “가족복지서비스 전달체계 비교분석연구”, 서울여대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족복지의 개념과 목표
1) 개념
2) 목표
2. 주변 사례 가족의 가족주기 단계별 발달과업 및
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사회복지실천의 최근 경향과도 일치한다고 볼 수 있다.
5) 인지이론과 사회복지실천
인지이론에는 인간의 지적인 능력뿐 아니라 인간의 사고, 태도, 동기 등의 비지시적 능력발달에 관한 인지이론과 클라이언트의 왜곡된 인지구조를 변화시
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사회사업가가 근무하고 있는 학교는 2002년 기준 전국적으로 22개교 정도이다. 16개교는 사랑의 열매 사회복지 공동 모금회의 기획사업의 지원을 받아 한국학교사회사업실천가협회가 8개교 사회복지관과 대학연구소, 대안학교가 8개교를 3년간
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