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학습자로서 별로 좋은 성향은 아니라 고치려고 노력 중이다. ♠ 성인학습자 면담지
1. 이름, 나이, 성별, 거주지 등 개인 신상 명세에 대하여..
2. 지금까지 살아오면서 자신의 인생에 중요한 변화가 있었다면?
3. 지금까지 살아오면서 내
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성인학습 및 상담론>
[사례 1]
1. 사례 1의 학습자는 건강한 노후를 위해 정신적 건강을 유지하기 위해서 스스로 00 디지털 대학교에 입학을 하였다.
2. 상담자 : 학습을 하시는 데 불편하신 점은 없으십니까?
3. 많은 나이든 학습자들은 컴퓨
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1. 내담자의 이름, 나이, 성별, 거주지 등 개인 신상명세
2. 면담 스크립트
3. 면담에 대한 종합 정리
3. 만일 면담한 학습자에게 교육프로그램을 제공한다면, 어떤 내용의 어떤 방법으로 제공할 것인가?
4. 학습자로서 자신에 대해
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학습을 하는데 큰 도움이 될 것입니다. <성인학습 및 상담론>
[1] 사례 1
상담자는 정신적 건강 유지라는 자아실현의 욕구를 위해 학습을 선택하였다.
[2] 사례 2
상담자는 무료한 시간을 의미 있게 활용하고, 생계에 보탬이 되고자
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학습자의 배경을 보는 것이 아닌 학습자 자체만을 바라보는 눈으로 인재를 등용하는 것도 보다나은 지식사회 한국을 만드는 가장 큰 힘이 될 것이다.
< 사례 4 >
1. 적용할 수 있는 성인학습 및 상담이론을 통한 진단
4번 사례자는 성인학
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학습의 필수 요소이다. 민주사회 속에서 민주시민으로 살기 위한 요소이고 대인관계를 생산적으로 이어나갈 수 있는 정치적 문해의 핵심이기도 하다.
3. 결론
성인학습에 있어 <자기주도학습>은 중요한 자리를 차지하고 있다. 안미애(2008)
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, 심리 사회적 기능, 행정적 기능
91. 성인의 내적 동기화를 위한 평가를 위해 필요한 것은? 신뢰성 및 효율성
92. 평가도구 개발시 고려사항은? 간과, 고정관념, 선택성, 비현실성, 언어적 편향
93. 다차원적 평가도구는? 실제적 수행과제
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성인에게 더 크게 영향을 미치는 현대 사회에서 개인만이 아닌 국가, 사회 그리고 가족의 노력을 올바른 발달과정을 위한 필수요소이다,
Ⅳ. 참고문헌
최윤정 저, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018
천정웅, 오정아, 박선희 외 2명 저, 인간행동
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론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
한우섭 저, 평생교육론, 학지사, 2019
이위환 저, 교육사회학, 창지사, 2021
최윤정 저, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2019
최운실, 송성숙, 최라영 외 2명 저, 평생교육론, 공
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론. 위더스평생교육원
평생교육방법론. 2012. 학지사
평생학습사회를 위한 평생교육의 이해. 2015. 교육아카데미
성인학습 및 상담론. 2018. 학지사
김미영. 2015. 에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰. 사회복지경영연구 2(2): 27-42
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