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성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2009
- 권이종외, “평생교육의 실제”, 교육과학사, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성인의 교육 현장을 설명하는 성인학습 이론과 상담 이론 선택
1) 구성주의 성인학습 이론
2) 로저스의 비지시적
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학습실패 경험으로 스스로에 대한 믿음이 부족하다. 사례1. 노인학습자
1. 적용할 수 있는 성인 학습 및 상담 이론을 통한 진단
2.. 구체적인 상담절차 및 내용
3. 학습자를 위한 교육기관, 사회의 배려점 제언
1. 추천 강좌: 문경시보건
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[1] 사례 1
1. 적용할 수 있는 성인학습 및 상담 이론을 통한 진단
2. 구체적인 상담 절차 및 내용
3. 학습자를 위한 교육기관, 사회의 배려점 제언
[2] 사례 2
1. 적용할 수 있는 성인학습 및 상담 이론을 통한 진단
2. 구체적인 상담 절
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성인교육 상담 전문 기관에 「성인학습상담 전문가」로 고용되었습니다. 다음 사례의 성인학습자들에게 필요한 상담을 실시하시기 바랍니다.
중점 내용
<사례 1>
1. 적용할 수 있는 성인학습 및 상담이론을 통한 진단
2. 구체적 상담 절
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성인들이 새로운 학습을 할 능력이 없거나 학습능력이 극히 낮다고 대부분 믿었다.
[2] 사례 2
자녀가 대학이나 사회에 진출한 자녀를 둔 가정주부들은 갑자기 늘어난 여가시간의 활용에 어려움을 겪는 경우가 많다.
[3] 사례 3
서구
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점
4. ‘학습자로서의 나’ 돌아보기
1) 원하는 자신의 삶, 단계별 생애계획, 학습계획 세워보기.(「성인학습 및 상담」 p110, 111 참고 )
2) 가장 좋았다고 생각하는 학습경험? 그때 나는 어떤 학습자였나?
3) 학습자로서 나의 강점, 약점?
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상담 절차 및 내용
3) 기타 제언
[ 사례 2 ]
1. 진단
이번 내담자는 평범한 주부이다. 결혼과 자녀출산이 중심인 생활을 해왔다. 인생에 커다란 변화는 없었지만 혼자 있는 시간이 무료하고 경제적 불안감도 생기던 차에 백화점 문화센
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성인초기 초보인생구조 단계에 해당된다. 내담자의 경우도 사회로 진입하고 기업의 회사원으로서 첫 번째 인생구조를 경험하고 있는데 여기에서 뒤쳐지지 않기위해서, 적극적이고 참여적, 자발적으로 학습의 필요성을 느끼고 계획을 실현하
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상담 기관을 예약제도로 운영하게 되면 상담을 원하는 사람들이 편안한 마음으로 들르지 못할 수 있으므로 언제나 열려 있는 상담 센터처럼 운영하여 자유롭게 상담을 할 수 있는 분위기를 조성해야 한다. 물론 이를 위해서는 충분한 넓이의
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상담과 DISC를 중심으로, 장로회 신학대학원 석사학위논문, 2014.
정민승 외 2인, 생애발달과 교육, 한국방송대학출판부, 2006.
최성재, 생애주기에 장년기(長年期) 설정을 제안한다, 백세시대, 2018.11.30. 1. 서론
2. 본론
1) 에릭슨의 발달이
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