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교육자료전 입상 작품 설명서, 수준별 도형학습을 위한 멀티미디어 자료, 2001
황선욱, 사고력 향상을 위한 교구재 활용 방안, 학교수학학회 뉴스레터 제2권 제2호, 2000
http://lina.infobank.net/sung/(박부성의 퍼즐사이트) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(
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수학적 발견술 연구. 서울대학교 대학원 박사학위논문.
6. 홍진신 (1999). 반영적 추상화와 조작적 수학 학습지도. 서울 대학교 대학원 석사 학위 논문.
7. 현동희 (2000). 초등학교 수학 수업에서 패턴블록의 활용연구. 인천교육대학교 대 학원 석
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수학교육(수학학습)퍼즐 변형,창조, 수학교육(수학학습)펜토미노, 수학교육(수학학습)소마큐브, 수학교육 패턴블록(패턴블럭), 수학교육 퍼즐 제언
목차
1. 수학교육 퍼즐의 변형과 창조
2. 수학교육 펜토미노 활용 방안
3. 수학교육 소
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교육
1. 독해법
1) 영어는 영어의 어순대로 읽어야 한다
2) 의미 단위(sense group)로 끊어서 읽어야 한다
2. 작문법
1) 우리말 문장을 영어 어순으로 배열하기
2) 문단 작문하기
Ⅴ. 사고구조와 수학교구자료
1. 패턴블럭을 활용한 수학 체험
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소마큐브 7개의 조각을 활용으로 우리의 생활 속에서 볼 수 있는 건축물이나 주변의 생활용품, 애완동물 등 여러 가지를 만들어 볼 수 있게 함으로써 상상력과 창의력뿐만 아니라 공간 지각력을 늘이고자 한다.
Ⅶ. 결론
이제 수학교육도 전
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취학전 아동들을 두개 학교에서 53명을 대상으로 한 해 동안 수학 학습 패턴 발달에 대한 연구를 했다. 한 학교를 대상으로는 반복과 공간 패턴에 대해서 연구를 했다. EMPA(Early Mathematical Patterning Assessment)를 기반으로 한 인터뷰를 교육전과 교
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및 상담 분석 …………………………………………… 33
Ⅴ. 결론
1. 결론 …………………………………………………………………… 41
2. 제언 …………………………………………………………………… 42
참 고 문 헌
Abstract
부 록
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후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 10
4.3.5 수학 심화반의 다중회귀분석결과 11
4.3.6 수학 심화반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 12
4.4 수학 수준별 수업에 대한 학업성취도에 미치는 변수의 비교 12
5. 결론 및 제언 13
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수학 교육을 할 때 교구의 사용은 구체적 조작물, 반구체적 조작물, 추상물 단계로 하는 것이 바람직하다는 것은 이전의 많은 연구의 결과로 알려진 것이다. 그래서 구체적 조작물을 사용한 학습의 결과가 좋아지리라는 것은 당연한 결과가
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학습자의 메타인지
5. 유지
Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한 논의
2. 학습장애아 교육의 학습 전략
Ⅵ 결론 및 제언
참고문헌
표 목 차
<표 Ⅱ-1> 협동학습의 4가지 이론
<표 Ⅱ-2> 열린교
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제언을 기술하시오.
? 자기소개서 샘플 4 (2020년 하반기 이전)
1.직업이나 직장을 선택할 때 가장 우선적으로 생각하는 가치는 어떤 것이며, 그 이유를 설명하시오.
2.스스로의 발전을 위해 자발적으로 계획이나 목표를 수립하고 이를 달성
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패턴을 인식하며, 창의적인 해결책을 찾아내는 능력을 배울 수 있습니다. 이러한 과정을 지원하고 이끌며 학생들이 자신감을 가지고 성취할 수 있도록 돕고자 합니다. 미래엔의 혁신적인 교육 방법과 다양한 학습 자료는 수학 교육의 새로운
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수학 팀에 지원한 이유는, 그러한 관점에서 교육의 중요성을 깊게 깨달았기 때문입니다. 초등학생들에게 수학적 개념을 쉽게 이해하고 흥미를 느끼게 할 수 있는 방법을 고민하며, 그들에게 올바른 학습 경험을 제공하는 것이 얼마나 중요한
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키우게 되었습니다. 이런 능력은 단순히 수학적인 과제를 넘어, 다양한 분야에서의 문제 해결에도 큰 도움이 되었습니다. 영재교육원에 지원하게 된 이유는 이러한 과 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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수학을 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 기여할 수 있을 것이라 확신합니다. 교육 분야에서의 경험은 저에게 많은 의미가 있었습니다. 다양한 학생들과의 소통을 통해 그들의 학습 패턴과 문제를 이해하게 되었고, 이를 바탕으로 교육 자료를
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