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사회통합원리을 중심으로. 홀리스틱융합교육연구.
정혜란(2023). 이민자 대상 사회프로그램의 개선 방안 연구. 박사학위 논문, 상명대학교 대학원.
공은숙, 2009, 다문화정책인가 동화정책인가 : 한국에서의 다문화 개념에 대한 반성적 고찰. 건
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교육문화센터 http://child.samsungfoundation.org
유복림(2004). 노블카운티 삼성어린이집 프로그램-지역사회와 연계한 세대간 교류. 한국유아교육학회.
조혜진(2004). 이태원 삼성어린집 프로그램-지역사회 자원을 활용한 다문화 교육. 한국유아교육학
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대한 깊이 있는 이해와 실천은 영유아의 행복한 성장과 발달을 지원하는 보육의 본질적 목적을 실현하는 데 핵심적인 역할을 할 것이다.
7. 참고문헌
곽노의, 김창복, 김효정. (2020). 유아교육과정. 서울: 창지사.
김숙자, 김경철, 박상희. (2018).
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유아교육개론』.서울 : 학지사.
김희연(2013). 영유아보육·교육에서의 공공성의 의미 탐색. 생태유아교육연구.
김가은 (2020). 유아의 놀이 및 놀이중심 교육과정에 대한 유치원 교사의 인식. 부경대학교 대학원 석사학위논문.
김대욱 (2021). 2019
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대한 개인적 견해를 서술해 보았다. 사회적, 경제적 환경의 변화와 가족 구조의 변화는 보육사업의 양적 성장을 가져왔으며 저 출산 문제와 관련된 인구정책, 학령 전 아동을 위한 유아교육 정책, 저소득층 가족의 아동 양육부담과 양육환경
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환경, 사회에 대한 인식이 처음으로 주입되는 시기이기도 하다.
이런 점에서, 다문화 가정 자녀들의 올바른 성장과 한국에 대한 올바른 인식을 위해서 다문화 가정 자녀들에 대한 교육의 지원은 반드시 필요하다. 이 자녀들이 올바른 교육과
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사회에 대한 교육적 실천이 조속히 이루어지고, 다문화교육
은 이러한 변화에 재빨리 적응하는 방향으로 추진되어야 할 것이다. 또한 세계 공통의
문제해결을 위해 노력하는 환경운동, 인권운동과 평화교육을 담당하고 있는 YMCA 등
여러 시민
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대한 사회적응교육에서 그들의 정체성확보와 상호이해교육 나아가 다수자의 소수자 이해교육으로 변화되고 있다는 것이다.
셋째, 다문화교육 대상으로 학교에 계학 중인 학생뿐만 아니라 유아 등 미취학 아동과 학부모 교육 등이 방과 후 프
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대한 고찰
미국사회의 흑백갈등
2. 관련서적
미국인의 역사 2, 3권(앨런 브링클린)
세계를 바꾼 100대사건(빌옌)
3. 웹페이지
http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2007/09/21/2007092101345.html
http://youtube.com/watch?v=Y4AItMg70kg
http://www.koreananews.com/0xx/7x/79/79c
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반편견 교육은 이러한 사회적 고정관념과 편견을 인식하고 이에 적절하게 대응하는 힘을 길러주는 것
②목표
㉠영유아가 긍정적 자아정체감을 발달시킬 수 있도록 돕는다.
㉡영유아들이 다양한 배경의 사람
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