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방향
2. 정신지체의 정의와 원인
3. 정신지체의 발달 가능성과 미래의 교육방향
4. 지도방법
5. 지도 기술
6. 학습지도의 실제 조건과 원리
7. 지도내용
1) 교육내용의 구성
2) 지도단계별 내용과 방법
3) 영역별 지도
4) 산수영
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학습
5) 노인에 대한 부정적인 태도
6) 자기 탓에 빠져 있는 노인들
7) 구조적 변화와 가치관의 변화
3. 노인학대의 해결방안
1) 노인 개인 차원
2) 가족 차원
3) 사회적 차원
4. 생각나누기
1) 노예할아버지 사례에서의 공무원
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학습하고, 고민거리를 털어 놓을 수 있는 체제를 구비하는 것이 필요하다.
Ⅵ. 맺는 말
건전한 청소년문화의 존재는 청소년의 건강한 성장과 발달에 중요한 역할을 담당한다. 또한 사회변화와 관련하여 내일의 시민문화, 주도문화의 방향을
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접근에 치중: 구조의 힘을 믿고, 개인의 힘을 무시하는 경향을 보임
차이점
순기능적 측면
역기능적 측면
교육과 사회적 지위 이동의 상관성 높음
교육과 사회적 지위이동과의 상관성 낮음
교육에 대해 긍정적
교육에 대해 부정적
평등 전략
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자기집 보육
5.6%
가정 보육(친척)
27%
가정 집단 보육
20%
시설 보육
38%
기타
9.1%
계
99.7%
- 5세 이하의 유아
3) 프랑스
- 3세 미만 영유아
보육 형태
이용 비율
유치원
11%
가정에서 양육 (어머니, 친척)
57%
가정에서의 탁아모
2.2%
가정 밖 친척, 탁아모
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방향은 무엇일까? 농민들의 고충을 해결할 수 대안이 나왔으면 좋겠다. ‘입장 바꿔 생각해봐‘라는 고사성어가 있는데 그 뜻처럼 정부에서는 경제적 이득만 생각하지 말고 농민들의 입장에서 정책을 바꾸어갔으면 좋겠다는 바람이다. 1.
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프로그램을 통해 사전에 문제발생을 막는 게 더욱 필요하며 그보다 더욱 필요한 것은 앞서 말한바 있듯이 우리들의 시각의 변화일 것이다. 우리가 소극적일 동안 우리의 아이들은 조금씩 멍들어 가고 있을 것이다. □ 제 목 : 아동
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학습 이론
6. 자아개념 이론
Ⅲ. 청소년비행의 특성
1. 생리적 특징
2. 사회 심리적 특징
3. 정신적 특징
Ⅳ. 청소년비행의 원인
1. 개인적 요인
1) 유전
2) 정서적 장애
2. 사회 구조적 요인
1) 가정의 결손
2) 준거집단으로서의 교우집
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프로그램을 자체적으로 창의적으로 개발하지 않는 것도 국가 교육과정의 폐단이 낳은 것이다. 그러므로 교사들은 교육과정에 깨어있어야 하며, 교육과정의 구체화에 보다 많은 현장에서 익힌 전문적 체험을 반영할 필요가 있다. 교사의 교육
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프로그램을 개발하고 누구나 손쉽게 경제적 부담이 없이 친근하게 접근할수 있는 프로그램을 개발해야 한다. 프로그램을 이용할 수 있는 곳은 거주기역에 가까워야 한다.
3)지역사회봉사프로그램의 개발
노인은 지역사회봉사에 참여함으로
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