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우울증과 충동성이 청소년 자살생각에 영향을 미치는 요인」, 임상
이길홍(1989), 「청소년의 사회적 불안과 자살」: 정신의학적으로 본 사회불안. 대한의학협회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
2. 학교폭력에 따른 학생들의 자살
3.
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프로그램이 실시되어야 한다.
<참고문헌>
박차상 외(2005) 한국노인복지론, 학지사
조맹제 외(2002) 한국노인 정신건강실태와 건강증진, 집문당
이인정 외(2007) 인간행동과 사회환경, 나남출판
김만두 외(2005) 현대 사회복지 개론, 홍익제
최
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감정을 읽어주고 이해해줄 수 있는 멘토로서의 역량을 준비하는 것이 필요하다. 소통을 위해 신뢰감을 형성할 수 있는 활동을 계획하는 플래너의 역할과 청소년이 필요로 하는 분야의 전문적인 지식을 갖춘다면 청소년과의 거리감을 좁히는
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건강증진과 건강교육, 수문사
최연희 외(2012) 보건교육학, 정담미디어
이경순 외(2016) 정신건강간호학, 현문사
이경희 외(2015) 전신건강 간호학, 퍼시픽북스
김정희(2010) 스트레스 다스리기, 학지사
한광일(2008) 스트레스치료법, 삼호미디어
한
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표현
2) 충동성
3) 감정적 결정성
4) 모방성
5) 심리적 예민성
3. 청소년 자살의 유형
1) 사회학적 접근
2) 심리학적 접근
4. 청소년 자살의 원인
1) 자살위험 요소
2) 청소년 자살에 영향
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정신약물학. 서울대학교출판부, 서울.
2. 최진숙, (1993), 전반적발달장애의 약물치료. 소아청소년정신의학.
3. 조희숙 외 공저.(1998) 아동발달심리. 도서출판 학지사.
4. 김영숙, 이경화.(1998) 유아, 아동을 위한 정신건강. 교육과학사.
5. 안동현.(
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학생들의 가장 큰 취약점 ? 정신건강
1) 코로나 스트레스
2) 코로나 우울
2. 학교사회복지사에서의 대응방안
1) 심리상담
2) 프로그램 자발적 참여를 위한 방안
3) 다양한 프로그램을 위한 워커 투입
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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의미와 등장인물에 대해 먼저 스스로 충분히 공감하고 상상하도록 하며, 이후 이야기를 들려주고 인형도 제작하게 된다. 1. 발도르프 프로그램의 기본원리
2. 발도르프 프로그램의 내용
3. 환경구성
4. 발도르프 프로그램의 실제
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정신질환에 대한 수용과 인내심을 증진하는 지역사회 교육에 나타난다. 이와 비슷하게 개방병동정책, 환자 자치제도 같은 더욱 인본주의적 치료형태가 치료방식으로 선택되고 있다.
☞Reference
정신건강간호학 현문사 이경순 2003
The CIVA Collecti
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진단
7. 6단계 : 수행 - 직장남성의 직무스트레스예방교육
1) 한 시간분량의 학습지도계획서
2) 프로그램 회기별 활동 내용(8회기)
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 : 영향평가
10. 9단계 : 결과평가
11. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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