|
분석학에서 조명한 꿈의 세계이다. 초현실주의는 근본적으로 경험의 경계를 넘어서려고 애썼으며 현실을 본능적이고 잠재적인 꿈의 경험과 융합시켜서 논리적이며 실재하는 현실, 그 자체를 바라보는 시각을 확장시켜 절대적이고 초월적인
|
|
|
미술 교과 조소 영역의 수업을 위해서 수업 후 각종 동아리의 활성화와 인근 연구 기관에 새로운 지식 정보를 제공할 수 있는 장기적 기획을 세워야 한다. 또 교사와 인근 연구 기관 및 교육 기관과의 긴밀한 관계 유지와 이들 기관의 적극적
|
|
|
예술적 탁월성에 대한 평가의 기준
① 형식주의 : 미술작품에 있어 시각 요소들 사이의 관계, 즉 형식적 조직의 통합된 성질에 따라.
② 표현주의 : 예술의 이념과 감정을 효과적으로, 또 강력하면서 생생하게 전달 하는지의 측면.
③ 도구주의
|
|
|
활동
Ⅵ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 용구사용지도
1. 용구 및 재료의 특성 지도를 위한 프로그램
2. 용구 및 재료의 사용법 지도를 위한 프로그램
Ⅶ. 향후 한국화교육(한국전통회화지도)의 적용 과제
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고
|
|
|
미술사 자료를 다양하게 해석한다. 학생들이 교과서에 수록된 미술사자료의 작자의 관점이나 작품 자체에 나타난 시대상을 해석하기 위해서는 상호텍스트성을 이해해야 하며, 교과서 저자의 의도를 위해서는 교과서의 구조를 분석적으로 파
|
|
|
2. 감상방향
3. 분석적인 감상방법
4. 직관적인 감상 방법
Ⅷ. 서예지도(서예영역수업, 서예교육)의 교수학습모형
1. 전체 학습 및 개별 학습 모형
1) 전체 학습
2) 개별 학습
2. 일반적인 모형
3. 모형의 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
미술 교육은 창의적 표현 능력을 강화하고, 문화적 감수성을 높이는 데 주안점을 둡니다. 특히, 누리과정에서는 미술 활동을 통해 아이들이 자연과 사회를 탐구하며, 다양한 예술적 경험을 통해 다문화적 감수성을 기를 수 있도록 하고 있습
|
|
|
예술경험
자신의 감정을 자연스럽게 표현할 수 있는 예술 활동에 적극 참여합니다. 미술, 음악, 역할놀이에서 감정 표현이 풍부하게 나타나며, 상황에 맞는 표정과 동작을 구사하는 능력이 뛰어납니다. 이야기를 창작하고 구성하는 데에도 강
|
|
|
로코코 요소 등이 포함되기도 하였다.
♣
장신구
대가 긴 파라솔이나 지갑, 핸드백, 부채, 토시, 빗, 스카프, 장갑 등을 액세서리로 애용하였다. 1. `사실주의(Realism)`의 개념
2. 사실주의 Realism
3. 사실주의 미술
4. 문학에서의 사실
|
|
|
청동기 시대
2. 인간의 가장 오래된 예술표현 '암각화'
3. 암각화의 종류
▣ 본 론
1. 울주 대곡리 반구대 암각화
2. 사진으로 분석한 대곡리 암각화
3. 암각화에 담긴 당시의 생활모습
4. 대곡리 암각화 답사현장 사진
▣ 결 론
|
|
메뉴펼치기
