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주는 전형적인 예로 보인다.
. 전남지역(전라남도)의 망자굿 무가
망자굿 무가는 씻김굿의 통과제의적 기능구조 속에서 실현되어 나타난다. <넋올리기>에서 <길닦음>에 이르는 망자굿 무가는 절연과 천도의 기능을 지니고 있다. 망자
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주도 학습특성에 관한 비교연구, 서울여자대학교 대학원 석사학위논문, 1993
김경희, 열린사회를 위한 자기 주도적 학습, 교육월보, 1998
이근철, 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육연구, 1996
전라남도 교육청, 자기 주도적 학습력을
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: 유일사, 1997.
5. 전라남도 교육청, 「자기주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법」, 전라남도 : 영문화사, 1997 1. 장학 지도의 개념
2. 열린 교육을 위한 장학 지도의 실제
3. 교실 수업 개선을 위한 장학 지도
4. 장학방법 혁신
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전라남도권
1. 호남고속철도
2. 광주지하철
Ⅶ. 부산권
1. 한국 부산권과 일본 구주권의 경제통합
1) 부·복·북(釜·福·北) 2000만 경제권
2) 한국 동남경제권과 일본 구주경제권 경제협력의 필요성
3) 동남경제권과 구주경제권의 협력전략
아시아태평양권 강원도권, 동해권 충청도권, [아시아태평양권, 동해권, 강원도권, 충청도권, 전라남도권, 부산권, 영남권, 진주권, 아시아태평양, 동해,
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주
1)윤정일(학교바로세우기실천연대 운영위원장,서울대 교육학과 교수)
2)전라남도 교육연구원, 「인성교육 지도자료」,전남:동진문화사,1997,pp.5-7
3)http://olymphic.co.kr/
참고문헌
. 황인규,「인성교육 지도자료」, 전남 : 동진문화사, 1997.
. 조의
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