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민주노동당 성소수자위원회: http://lgbt.kdlp.org/
버디/동성애자 전문 잡지: http://www.buddy79.com/
성균관대학교 퀴어모임 성퀴인: http://www.skkqueer.com/
연세대학교 이반공동체 컴투게더: http://queeryonsei.net/
서울대학교이반모임 큐이즈(QIS): http://www.qu
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토론 제목을 실생활과 연관하여 학생들이 생각하고 참여할 수 있도록 지도하는 것이 필요하다. 이를 위해서는 교사들의 부단한 노력이 필요할 것이며 무엇보다도 참신한 교육내용, 새로운 교재 개발 등 이를 통하여 흥미를 유발시킬 수 있어
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오세덕 공저, 「현대조직관리론」, 서울, 법문사, 2000
민 진, 「조직관리론」, 대영문화사, 2000
중앙일보, \"국가 10대과제, 제왕에서 CEO형 대통령으로\", 2002.1.6 1. 서론
2. 조직관리에 대한 이해
3. 조직관리계층의 역할과 자질
4.결 론
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전문가
교직의 전문성 논의는 전문직으로서의 구성요건 수준이 아닌, 교사 개개인의 끊임없는 반성적 성찰 차원에서 논의되어야 한다. 이미 완성된 자격으로서 전문성이나 가능성 있는 자질로서의 전문성보다는 진행 중인 적응력으로서의
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토의나 조별 과제에서 \'주제\' 선정 시 어느 항목에 대해 막연히 던져주지 말고 좀 더 구체화시켜 주고 범위를 한정시켜 주면, 아이들이 직접 실제적으로 (스스로) 생각해 볼 수 있다.
인력양성 측면에서
성교육 전문가 선생님이 필요한데 그
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