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평을 받는지 알게 해주었으며, 숨겨져있던 엄마의 인생의 참모습이 하나하나 드러날 때 마다 가슴이 아련해 코끝이 찡해졌다. 분명 빠르게 읽혀 나가는 책임에는 틀림없었지만 중간 중간 독서를 멈추고 많은 생각에 잠기게 할 만큼 책은 큰
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주지 않고 관찰만 하였다.
혜린이는 반전 단계에 “에이씨”라는 말은 하였지만 별다른 변화는 없었다.
구 분
1 일
2 일
합 계
“에이씨”라고 말한 횟수
2 회
1 회
약1.5회
“아이참,아이쿠”라 말한 횟수
3 회
3회
약 3회
(4) 4단계 : 재 강화기간
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평균 4.6번으로 나왔다. 행동수정의 목표를 5번 이내로 줄이는 것으로 정하였으므로 행동수정 연구의 결과는 성공했다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 결론
지금까지 산만한 아이의 문제행동과 행동수정에 관한 이론적 배경을 살펴보고 대상 아동의 산만
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아이가 집에가기 싫어한다는 것이다.
집에는 나이차가 10년도 넘는 언니둘이 있지만 아이의 마음을 어루만져주지
못하고 있다고 한다. 그아이는 평소 용돈이 풍부하여 같은반 아이들에게
돈을 잘쓰는데(아이들 표현대로 하면 \"돈을 잘까준
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평균 4번으로 줄이는 것으로 정하였으므로 행동수정 연구의 결과는 성공에 근접했다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 결론
지금까지 숟가락 끝을 잡고 밥을 먹는 아이의 문제행동과 행동수정에 관한 이론적 배경을 살펴보고 대상 아동의 숟가락 끝을 잡고
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