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교육학술정보원
Korea Education ＆ Research Information Service
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대표전화 : (02)3488-6200 FAX : (02)3472-8909
홈페이지 : http://www.keris.or.kr 제 1 장 중등 과학 교육에서의 ICT 활용 개요
제 2 장 연수의 필요성 인식
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교육의 중요성
Ⅲ. 발명교육의 목표
1. 총괄목표
2. 구체적 목표
Ⅳ. 발명교육의 현실
Ⅴ. 발명교육의 발명활동
Ⅵ. 발명교육의 학습자료개발
1. 자료 제작 관점
2. 자료 제작 과정
3. 발명노트 활용
4. 발명영재반 겸 발명자료실을
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교육과학사
◇ 한국교육과정평가원 연구개발자료(1998), 초등학교 재량활동 운영자료집
◇ 함평초등학교(2000), 창의적 재량활동 교육과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습 능력 신장 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과재량활동의 정의와 영역
1. 교과
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교육과정 개정에 주로 각 교과 전문가보다는 교육학자, 학교 현장교사보다는 대학의 각 학문 분야의 전공자들이 참여하였다. 이러한 교육과정은 초중등 학생들의 요구나 교사들을 의견을 무시한 주로 대학 교육 전문가에 의해 설계된 만큼
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학습을 통하여 올바른 판단력과 가치관을 기르도록 한다.
(자) 수업은 영어로 진행한다.
참고문헌
김진우 / 영어교육의 원리와 방법, 서울 : 유풍출판사, 1994
김미례 / 멀티미디어를 활용한 영어교육, 군산대학교, 1998
삼락중학교 연구학교 운
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자료집』, 1999
한림대학교 한림과학원, 『역사교육, 무엇을 어떻게 가르칠까』(한림과학원총서 80)
한국교과서 연구재단, 『교과서 연구 38호』,「7차 교육과정과 역사교육의 진로」 , 2002.6. 서론
1. 중학교 서양사 교과서 분석 (근·현대)
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교육지도
1. 효행 학습 전통과 목적
2. 현대 효 교육의 문제점
3. 전통적인 효행방법 탐색
1) 실천의 원리
2) 수범의 원리
3) 점진의 원리
4) 사회의 원리
5) 보편의 원리
4. 지도의 실제
1) 효 실천 학습자료의 제작
2) 제작 자료를 효 실천 프
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교육의 본질은 학습의 폐쇄성과 획일성에 젖은 교육 현실에서 탈피하여 지도를 개별화하고 학습 활동을 자율화하여 자기 주도적 학습능력을 기르고 나아가 평생학습의 능력을 기르는데 있으므로 기술가정 교과에서도 이에 따른 자료의 제작
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중학교 교육과정 해설- 총론, 특별활동. 서울: 대한 교과서 주식회사.
김경자(1998). 국민공통 기본교육과정에 따른 초등학교 교육과정 구성. 한국초등교육학회 1998년도 연차학술대회 자료집. pp.53-73.
(1999). 수준별 교육과정 적용교과의 학교급
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자료는 취급과 사용이 매우 편리하여 교사, 학생 모두 활용의 폭이 넓다.
2. 공헌도
첫째, 다양한 영상 매체의 구성으로 학습 흥미를 유발한다.
둘째, 우리 고장 생활 및 문화재와 관련 있는 체험학습 교육활동에 활용 할 수 있게 한다.
셋째, 7
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