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이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리과정
제9장 _ 미술지도교사의 자질과 역할
제10장 _ 아동미술의 교수
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이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리과정
제9장 _ 미술지도교사의 자질과 역할
제10장 _ 아동미술의 교수
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이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리과정
제9장 _ 미술지도교사의 자질과 역할
제10장 _ 아동미술의 교수
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이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리과정
제9장 _ 미술지도교사의 자질과 역할
제10장 _ 아동미술의 교수
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이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리과정
제9장 _ 미술지도교사의 자질과 역할
제10장 _ 아동미술의 교수
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비판단적인 태도를 가져야 한다
⑤노인이 자신의 삶과 존재에 회의하는 질문을 할 때 간호사는 답을 마련해 주어야 한다
61.노인의 삶의 질 및 삶의 만족도에 긍정적인 영향을 미치는 요인으로 가장 적절하지 않은 것은? *
①규칙적인 종교활
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행위를 시행하였다.
중재
이론적 근거
1. 매시간 활력징후를 측정하고 기록한다.
1. 통증사정과 기록을 활력징후 사정과 연계하면 모든 대상자의 통증사정이 보장된다. (기본간호학Ⅱ p.483)
2. 지지적, 긍정적인 의사소통 (언어적, 비언어적)을
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의사소통의 체계, 곧 전언(message), 의미작용의 한 양식이며 그리하여 일종의 형식(forme)인 것이다. 담론의 규칙을 따르기만 하면 모든 것은 신화가 될 수 있는데, 왜냐하면 신화를 통해 우주는 끊임없이 무언가를 암시하고 있기 때문이다.
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의사소통의 점검과 조정
9
학
년
시사 문제에 대한 심층 보도를 비판적으로 이해한다.
심층 보도의 특성 이해하기
지식
화법의 유형, 성격
관련성의 원리
심층 보도의 기획 의도 파악하기
기능
수용과 생산
심층 보도의 타당성, 신뢰성 판단하
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의사소통의 점검과 조정
9
학
년
시사 문제에 대한 심층 보도를 비판적으로 이해한다.
심층 보도의 특성 이해하기
지식
화법의 유형
적절성의 원리, 관련성의 원리
심층 보도의 기획 의도 파악하기
기능
수용과 생산
심층 보도의 타당성, 신뢰
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