|
교육과정의 성취기준 및 평가기준
(1) 안무의 이론적 기초
(2) 안무 실행 과정
나. 영역별 성취수준 분석
(1) 이론적 기초 이해 수준
(2) 안무 실행 능력 수준
다. 평가 도구 및 방법론
(1) 문항 개발 전략
(2) 평가 문항 사례
|
|
|
이론을 활용한 대인관계 향상 프로그램이 대학생의 자기지각과 대인관계에 미치는 효과, 계명대학교 교육대학원 상담심리전공 석사학위 논문
* 배주윤(2004), 화장행위의 만족도와 대인관계 성향의 관련성 연구, 숙명여대 원격향장산업대학원
|
|
|
의사소통, 비판적 사고와 같은 현대 사회에서 필요한 다양한 기술을 함양하는 데 적합하다는 점에서 그 가치가 크다. 따라서 문제 기반 학습은 학생들이 지식을 체계적으로 정리하고, 다양한 문제에 대해 창의적으로 대응할 수 있는 능력을
|
|
|
행위를 서슴없이 행한다 * 드레뷔스
남자; 아버지(권위, 질서, 현실유지) 아들(개인을중시, 아버지에 대항) 현자(행위의 개성보다 이성) 영웅(야망, 사회를 높게봄)
여자; 어머니(비개인적, 공동체적) 창녀(사회적수준보다 개인적 수준높게) 여
|
|
|
, 문화적 차이에서 오는 윤리적 딜레마를 해결할 수 있음.
※ 참고자료
인간행동이론과 사회복지실천(김동배 권중돈, 2005) 학지사
인간행동과 사회환경(신종우 윤경원 이우언, 2008)동문사
인간행동과 사회환경(이인정, 최해경 2007)나남
|
|
|
의사소통의 구조속에서 이루어지는 설명이 바람직
②탐구형 방법
교사는 학생들이 탐구할 수 있는 가능한 주제들을 안내해 주되, 궁긍적인 선택은 학생들 스스로 결정하도록 해주어야 한다.
예)‘우정’에 대하여 가르칠 경우 교사는 일상
|
|
|
집단의 지식 과 기술을 활용하는데 유리하다.
2. 조직의 기본적인 임무를 설정하고 내부구조를 발전시키고 유지하는 것은( ) 의 리더십 수준이다 1. 리더십의 정의
2. 리더십의 필요성과 기능
3. 리더십 이론
4. 리더십 유형
5. 조직문화
|
|
|
행위자에 대한 지속적 차료 개입 서비스가 필요 Ⅰ. 아동학대의 개념 정의와 유형 -------------------------- 3
1. 아동복지의 개념
2. 아동학대의 유형
Ⅱ. 아동학대의 결과 ----------------------------------------------- 4
1. 신체적 학대의 후유증 증
|
|
|
이론적 배경, 개입목표, 개입과정과 개입기법, 유용성 및 한계점에 대해 알아보았다.
결론적으로 인지행동모델을 사용하는 사회복지실천에서 주요 치료 목표는 클라이언트가 역기능적 감정과 행동을 불어오는 잘못된 생각이나 신념, 왜곡,
|
|
|
이론과 기법/서울:하우. 2002
김용태/가족치료이론/서울: 학지사. 2001
김유숙/가족치료/서울:학지사. 2005
문미선/상황적 치료를 위한 목회상담/서울: 하나의학사. 2006
PnicholsMichaek. 김영애외 7인 공역/가족치료/서울: 시그마프레스. 2002 Ⅰ.
|
|
메뉴펼치기
