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평가표를 제공하여 스스로의 학습을 점검할 수 있도록 한다. 본인은 이러한 성찰 활동이 학습자들의 메타 인지 능력을 기르고 지속적인 학습 동기를 유지하는 데 도움이 된다고 생각한다.
7. 결론
본 연구에서 제시한 실제 자료를 활용한 읽기
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실제 상황과 똑같이 재연하면서 연습해 본다. 이때 나머지 학생은 친구의 연습장면을 보고, 또 한명의 학생은 연습장면을 캠코더로 촬영 한다.
20분
찍은 영상을 모두 함께 보면서 서로 조언을 하고, 교사도 조언을 한다.
평가표를 가지고 스
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경력요건> 21
<표 6 -우리나라 경찰공무원의 승진소요 최저근무년수> 35
<표 7 -(경찰)승진심사기준 7개 항목평가표> 38
<표 8 -경찰공무원의 승진방법 현황> 41
<표 9 -(소방)승진심사대상자 인원수(소방령 이하)> 45
<표 10 -진급최저복무기간> 47
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실제성을 평가하기 위해 가장 좋은 방법은 경기 중 학생들의 수행력과 태도를 평가하는 것이라 할 수 있다. 따라서 평가표는 정의적, 인지적, 운동기능적 영역이 모두 평가할 수 있도록 제작 되어야 한다.
≪실제성 평가의 예≫ (이기봉, 2004)
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활동의 실제
Ⅳ. 기대 효과
Ⅴ. 지도의 실제
1. 단원 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 학습 계열
4. 단원지도의 계획
5. 학습 실태 분석 및 지도 대책
6. 수준별 학습장 구성
7. 지도상의 유의점
8. 단원 평가 계획
9. 본시 학습의 실제
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