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교육학개론, 시그마프레스
구본권 외(2005) 특수교육학, 교육과학사
송준만 외(2000) 특수아동교육, 교문사
김정권 외(1998) 정신지체아 교육과 지도의 실제, 양서원
이소연 외(1998) 특수아동교육, 학지사
이근후 외(1997) 정신장애의진단및 통계편
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장애 정도 및 유형에 따라 매우 다양하기에 일반화시키기 어렵다. 교육방안 역시 장애 아동이 겪는 문제와 장애, 질병 등에 맞춰 개별적으로 수립되는 것이 바람직하다는 것이다. 그럼에도 불구하고 일반적인 논의의 측면에서 지체 및 건강장
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및 셈하기 교육
수학 기술 향상을 위한 구체적인 방법들 : 실제적인 실물로 시각을 촉진 할 수 있는 구체적인 경험 뿐 아니라 자가-채점 교재, 단서적 단어 인식, 모의 상황이나 놀이과정을 활용한 활동 등이다.
(3) 학습 장애 아동의 통합교육
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교육학개론, 시그마프레스
구본권 외(2005) 특수교육학, 교육과학사
송준만 외(2000) 특수아동교육, 교문사
김정권 외(1998) 정신지체아 교육과 지도의 실제, 양서원
이소연 외(1998) 특수아동교육, 학지사
이근후 외(1997) 정신장애의진단및 통계편
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지체장애 아동의 이동을 도와줄 수 있는 보조기구의 사용 및 건축물적인 장애가 발생하지 않도록 건축물적인 사항을 고려해서 건축 및 리모델링해야 한다.
6) 최근 교육 동향
(1) 교육방법
지체장애 아동을 위한 교수-학습전략을 치료교육, 보
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교육대학원 석사학위 청구논문.
김윤숙(1999). 장애아 유치부 교육과정에 대한 인식과 편성운영실태 분석. 전주: 우석대학교 대학원. 석사학위 청구논문.
김정은 외(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법. 경기: 국립특수교육원. 108-110.
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장애영유아 특성에 적절한 진단평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는 유아특수교육 대상자의 적격성 판정 및 교육기관 배치를 위한 진단 단계와 개별화 교육프로그램 개발을 위한
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장애아동의 가정은 정상인에 비해 장애아동의 특성상 재활서비스 및 간접비용이 상대적으로 높기 때문에 장애아동의 교육비가 가정의 경제적 부담으로 작용하고 있어 방과후 지도 서비스를 자주 이용하지 못하는 원인이 됨으로 이에 대한
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효과.....................................................................................................29
1) 교육적 효과.........................................................................................................29
2) 생리적 효과.................................................
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교육의 경우에도 일반아동과 자연스런 접촉과 학습의 기회를 폐쇄 당하고 있는 것이 우리들의 현실이다. 이를 타개하고 완전통합교육을 이루기 위해서는 장애 영유아 특성에 적절한 진단평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및
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정신 건강 증진에 실질적으로 기여하는 상담심리학자로 성장하고자 합니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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장애인복지 정책과 프로그램 개선에 기여할 수 있도록 지속적으로 연구하고 자기계발에 힘쓰겠습니다. 1. 성장과정 및 가족사항
2. 성격
3. 생활신조 및 가치관
4. 생활재활교사 지원동기 및 입사 후 포부
5. 면접 예상 질문 및 모범답안
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교육 이론 및 기술 습득을 통해 전문성을 심화하며, 체육교육 분야에서 선도적인 역할을 수행하는 전문가로 성장할 것입니다.
이처럼 다양한 교육 현장, 연구, 지역사회 및 국제 무대에서 전문성과 실무 능력을 발휘하며 국민 건강 증진과 체
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장애 유아 등 교육 기회가 제한된 집단에 대한 맞춤형 교육 지원 프로그램을 개발하고 실행함으로써 교육 격차 해소에 기여할 것이다. 또한, 부모 교육과 가족 상담 프로그램 운영을 통해 가족과 교육 현장의 연계성을 강화하고, 유아의 건강
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교육 관련 행정 및 정책 분야에서 전문가로서 장애 학생 교육 환경 개선과 제도 발전에 이바지하겠습니다. 교육부, 지방자치단체, 특수교육지원센터 등에서 장애 학생 교육정책 수립, 예산 배분, 프로그램 개발과 평가 업무에 참여하며, 장애
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 가격 : 1,000원
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